走出“双困生”阴影 心理脱贫更重要

　　[案例分析]

　　有些贫困生谈道，“现在社会上招贴了一些免费的宏志班、社会捐助组织，但每次他们在捐助的时候，都会请很多媒体前来到场，做重点宣传报道，弄得沸沸扬扬，全班甚至全校同学都知道我参加这类活动，真的是对心理有很大压力。”这种捐助方法并不能真正帮助贫困生，物质的贫穷并不重要，关键是学生怎么看待和理解贫穷。从某种意义上说，社会对于贫困大学生的捐助并非“关爱”而是“怜悯”，这强化了他们的心理弱势。社会救助贫困生的观念需要变革，同时应完善贷款机制，让贷款上学就如贷款买车、买房一样，成为一种正常现象，从而做到在社会文化和价值导向上帮助和引导贫困大学生。

　　李尚谦：(首都师范大学教授)：视“贫困”为一种常态

　　“隐形资助”从某种程度来说，其实也是在暗示着他们不同于常人的位置。但相比其他一些方式，它更能保护个人的隐私。但应该让更多贫困生理解隐形资助的目的是什么？是帮助他们战胜挫折的武器，而不是掩藏贫困的遮羞布。其实穷困并非他们的错误，光明正大的物质援助为何要隐藏。这种情况的出现也印证着社会上“嫌贫爱富”的不良心态，把贫困视为缺点。我们更应坦然面对贫困，让社会上的人们将贫困当作一种“常态”，并不是一种人人闪躲不及的“耻辱”。

　　[案例分析]

　　师范大学李红(化名)：“现在的很多学校自行将住宿等费用划分为A、B、C，并给学生分类，这种情况非常普遍。而且高校发给贫困生的物品还做了特殊的标签。”这些做法往往会触动贫困生的敏感心理。高校应该以一种自然、不是作秀的态度去关怀贫困生。更重要的是，学校应根据贫困生的具体实际，在帮助贫困生解决经济困难的同时，也应以同样高度的责任感去帮助这些同学树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励他们在困境、逆境面前不低头、不畏缩、不自卑，能够正视困难、勇往直前、积极进取。培养他们自强不息的意志品质，提高他们的心理承受力。要让贫困生认识到国家以及学校财力毕竟有限，要彻底解决他们的经济困难问题，还需要他们个人及其家庭共同想办法，不能一味地等、靠、要。

　　学校微环境的改变不容乐观

　　方钢(北京林业大学心理系教授)：培养良好的“心理”空间

　　物质上给予资助外，眼下高校对贫困生心理健康关注并不充分。贫困生作为一个特殊的人群，近年来受到了全社会和学校的极大关注。但是，冷静地观察一下就会发现，这种关注主要表现在经济资助方面，而对贫困生的心理状况、思想状况了解、关注得很少。助困与育人相脱节，工作中缺乏针对性和系统性。许多学生的心理问题实际上早在中学就已经非常明显，有些甚至相当严重。但中学为了提高升学率，在学生档案上根本不反映，致使学生到大学后因得不到及时发现、及时矫正而使问题严重化。

　　[案例分析]

　　体育大学韩兴（化名）：“有时同学要我一起出去吃饭，去吧，自己没有那么多钱；不去吧，又觉得不合适，也怕别人说自己‘小家子气’，因而就对家境好的学生避而远之。”高校中贫困生与富裕生之间的裂痕越来越深，贫富两极的学生缺少交往机会，因而要十分注意加强学校、班级、宿舍等育人环境建设。要注意在学校和班集体中培养团结友爱、相互理解、互相帮助的良好风气，同时要充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为贫困生消除自卑、孤独等心理障碍，促进心理健康发展，营造良好的环境氛围。让贫困生感受到社会和学校的温暖，人与人之间的真挚感情，从而消除经济困难给贫困生带来的精神上的压力。