学生如何看待性心理课

目的 掌握知识才能避免受伤害

    有一则消息让蒋老师感到十分震惊：某市一医院对意外怀孕的女大学生减免人流手术费用，限额300人，结果几天内有上千人报名。

    “现在有些医院的广告让人觉得做人流是个很随意、很轻松的事情，这种广告容易让大学生产生误解，学生根本不知道由此可能对个体产生的伤害。”蒋老师说，有一次她在课堂上讲到流产的内容时，台下有个学生嘀咕了一句，才100多块钱呢。那种满不在乎的神情让蒋老师十分痛心。

    大学生该如何自我保护、避免伤害是亟待关注的问题，也是大学教育中不可或缺的一部分。“教给学生一些正确的知识和办法，让学生懂得可能导致的危害，至少可以提醒他们更注意些、更慎重些，懂得自我保护，不要因无知而受到伤害。”蒋老师开设性心理课的目的非常明确。

面对性教育 家长怎么做

    记者在随机的调查采访中发现，对于大学里的性教育课程，家长们普遍表示欢迎和支持。而对于中小学生的性教育问题，他们的态度就出现了分化：

  态度一：孩子长大了自然会知道　

　　汪先生的儿子今年上初二，对处于青春期的小孩，他觉得只要不谈恋爱，没有早恋、早孕的问题就没事。有关性的知识难以启齿，反正孩子长大了自然会知道，不必有意识地让孩子去了解这些东西。

  态度二；这是学校的事情

    李女士的女儿今年上六年级。前段时间孩子第一次来例假。李女士只是简单地跟孩子说这是每个女孩都会有的，很正常，并没有告诉孩子这方面的生理保健知识。李女士表示，自己也不知道该跟孩子讲些什么、该如何跟孩子讲。她认为这方面教育学校应该会做的。

  态度三：把握机会教育孩子

　　冯女士的儿子今年上高中。冯女士常常会把握一些时机向孩子介绍有关性方面的知识。比如通过家中宠物生宝宝来讲解两性生育的知识；通过电视中的**亲热镜头，向孩子介绍说这是一种爱的表现，**子应该怎样做到有风度和负责任，女孩子又应该怎样自尊自爱；在孩子步入青春期，她就挑选一些青春期的书放在孩子的床头让他自己翻阅。