广深赴美生子医院

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稿件来自应届毕业生莉莲的妈妈，她今年向三牛《成长》杂志投稿。2016年，莉莲以创校生身份进入三牛读9年级。四年后，莉莲在今年招生季收到了全美排名第29位的罗切斯特大学以及其他几所全美排名前50的大学的录取通知书。在今年的毕业典礼上，莉莲的妈妈还以家长代表的身份分享了孩子四年的成长经历和对国际学校的理解。

作为武汉三牛中美中学创校学生Lilian的母亲，当我回顾孩子在三牛四年的求学历程、展望她的未来时，我无法摆们一家人从2020年1月23日武汉封城到现在的生活经历。

2020年，注定是世界不平凡的一年。新冠细菌在全球持续蔓延，疫情何时有效结束尚无定论。武汉解封的今天，我的思绪又回到了2016年刚刚成立的武汉三牛中美中学。

那一年的五一，我们一家三口走进三牛中美中学。红墙白窗的校园建筑引人注目，矗立在太子湖畔。我走进学校二楼别具一格的大厅，接过学校宣传册，打开封面，从看到“思考、创造、分享”几个字的那一刻，内心就被触动了。

我们一家人参观了校园，见了校长，因为认同学校的办学理念，就决定把孩子送到三牛华侨中学就读。通过考试后，Lilian从一个以考试为核心的传统专业学校学生，变成了国际学校的新生。

来三牛之前，孩子在班级和年级的月考排名从刚入学时的258名，上升到年级，他感到很有成就感，老师、家长、同学之间谈论的话题基本都围绕年级排名。到了新学校，虽然对学校培养学生的目标都比较清楚，但如何落实对于家长和孩子来说还是一个新课题，并不像国内高考的路径那么清晰。从孩子迈进三牛的步，到2020年3月收到罗切斯特大学的录取通知，用了将近四年的时间，这个过程是家长和孩子成长的过程。

在学业老师的悉心指导、教学老师的耐心讲授、升学老师的耐心启发下，孩子从一个迷茫的初二女生蜕变成为具有一定思维能力的三好毕业生。

9年级：在被动中快乐轻松地度过时光

九年级的时候，Lilian 以为只要完成老师布置的作业，通过考试，就万事大吉了。她对课外活动和学校组织的活动并不了解，而且那时她的英语水平也不够高。我家被选为学校组织的届哈佛学生交流活动的寄宿家庭之一，这给了 Lilian 一个很好的机会与哈佛学生 Kristen Fang 进行深入的交流。当时，Lilian 的学业老师姚老师为这次活动付出了很多心血，她组织寄宿家庭和哈佛学生游览了东湖和湖北省博物馆。我至今还记忆犹新，大家在美丽的东湖边边走边聊，母女俩语言不通，想说却说不出来的尴尬和无奈影响了交流的深度。

这一年是在被动的状态中度过的，轻松愉快。后来通过学校组织的讲座和课堂学习，我开始明白美国名校对学生的录取标准是综合考察GPA、标准化考试和课外活动，于是我开始在多方面努力。

十年级和十一年级：标准化考试 + 课外活动 + GPA

从10年级到11年级，Lilian在学校修完托福和SAT课程后，参加了一次实践考试，基本靠课外多做题，托福成绩从81分涨到了107分，SAT成绩从1410分涨到了1450分。我不同意她去课外培训机构培训标准化考试。

如果过于注重应试技巧，短期内考试成绩会有所提高，但孩子却失去了犯错和改正自己错误的机会，长远来看得不偿失，如果形成了应试心态，不利于孩子以后的学习和生活。

即使需要寻求机构帮助，也应该找有同样教育理念的机构，同时处理好与学校的关系，不要影响孩子在学校的教学活动。要主动把自己的所作所为和所想告诉老师，鼓励孩子多向老师请教、多交流，大家一起向着共同的目标努力。值得欣慰的是，由于SAT主要在海外考，通过在台北、香港和美国的应考经历，孩子们可以了解到武汉以外的世界，而不仅仅是书本上看到的描述。

除了参加SAT考试，她还参加学校组织的美国学术十项全能USAD比赛，一次在广州，一次在成都。

与学习兴趣相符的是，Lilian 还参加了两次美国夏令营，一次是 UCLA 的计算机科学和经济学课程，一次是乔治城大学的 R 语言编程课程。这些活动不仅是为了学习专业知识，也让我们在每一次出去和回来时都能看到她更广阔的视野。也让她从一个害怕离开熟悉环境的小女孩成长为一个即将独自去美国留学的自立青年，从一个害怕和陌生人说话的小女孩成长为一个大方能言善辩的青年。

所有的努力都用来准备申请。

12 年级：明确人生目标，为具体的大学申请做好准备

除了在 GPA 和标准化考试上的努力，12 年级申请期间，她在老师的指导下思考自己将来想成为什么样的人。结合课程学习经历和参加过的活动，她明确自己想成为一名数据科学家。在申请的所有学校中，她只报了这个专业，并将这个想法的形成过程写进了申请材料。

在申请过程中，她经历了从被dream school拒绝，到较后收到7个offer，2个waitlist的跌宕起伏。她说感觉就像坐过山车一样，而这些也必然会成为她自己人生的得与失。回想起孩子高中四年学习生活中的点点滴滴，我又回到了现实，全球还在疫情之中。孩子这几年的高中生活，就是一个从不确定到确定的人生过程。

通过与校长、老师、同学的互动，可以了解自己是一个什么样的人，以及想要成为什么样的人。

对于国际学校的家长来说，陪伴孩子的过程，也是家长自我提升的过程。

武汉不是国际化程度很高的内陆城市，在这样的背景下办好这样一所不同寻常的国际学校实属不易。没有历史积淀，再加上国际形势稍有风吹草动，不仅会影响学校教职员工的情绪，也会影响家长和学生的心理。这时候家长心态不稳定，孩子就会更加迷茫。我一直坚信学校不忘初心，对家长和学生负责，我会把这种信念传递给我的孩子们。

青春期的孩子并不总是如父母和老师所愿，在孩子情绪不稳定的时候，帮助她找到情绪的根源，帮助她认识自己、认识世界，与她达成共识，无疑是父母的一次成长经历。

后记：Lilian在三牛华裔中学四年的高中生活，是我们一家人珍贵的财富。感谢三牛的创办人和历任校长，全体老师、学术老师、升学老师对Lilian的培养和关爱，也感谢为三牛默默付出的管理老师、宿舍老师、后勤工作人员，谢谢你们！祝愿三牛越来越好！

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