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出生顺序会影响孩子的智力吗?

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你有没有注意到,家庭中出生顺序不同的孩子,智力水平也有所不同?

一个有趣的事实是,从历史上看,在获得者以及古典音乐和心理学等学术领域,长子的比例非常高。

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早在1874年,英国人类学家弗朗西斯·高尔顿( )就研究了出生顺序影响智商和成就的观点。

他假设长子会得到父母更多的关注和资源,尤其是那些经济资源有限的父母,而且长子也有更多的机会继续接受教育。

事实真是如此吗?

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如何研究二者之间的关系?

出生顺序和智力之间的关系并不容易研究,不同的数据收集方法会产生不同的结果。

早期对出生顺序和智力的关注在理论和方法上都比较幼稚。直到 20 世纪末,大多数研究人员还仅是于比较来自不同家庭的孩子,这主要是由于缺乏可用数据。

这些比较的结果发现,智力随着出生顺序的增加而下降。

横轴为出生顺序,纵轴为智力测试分数,FS指家庭成员数量,家庭成员越多,智力测试水平越低,且随着出生顺序的降低而降低。

1973 年, 和 进行了一项经典研究。

他们获取了约40万名19岁荷兰男性(几乎占荷兰19岁男性的全部人口)的家庭规模、出生顺序和智力测试结果数据。

研究发现,无论出生顺序如何,大家庭的孩子在智力测试中的得分都比小家庭的孩子低。而且,在大多数家庭中,长子和长女的得分高于小儿子和小女儿。

简单来说,老大比老二聪明,老二比老三聪明。

然而,后来许多科学家对这种跨家庭收集数据的方法提出了质疑,因为贝尔蒙特和马罗拉只直接比较了某个年龄段的横截面。

这组科学家认为应该进行家庭内部研究:家庭内部研究设计被认为更可靠,因为它可以控制社会阶级、兄弟姐妹数量、经济地位和父母性格的差异。

家庭内部研究表明,智力与出生顺序的关系相对随机。智力与出生顺序或家庭规模关系不大,但出生顺序与性格有明显关系。

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智力可以定义为有效适应环境以及有效塑造和选择环境所需要的心理能力。

聪明人有能力通过调整自己的行为来适应当地环境或通过纵环境来发挥自己的优势,从而较大限度地获得成功。

因此,随着出生顺序而变化的可能不是智力本身,而是智力的使用方式,以便兄弟姐妹可以利用智力来发展他们的个性,从而充分利用他们的资源。

2015 年发表在《人格研究杂志》上的另一项研究调查了 377,000 名美国高中生,发现几乎没有证据表明出生顺序会导致性格差异。

——本研究样本量大于过去100年所有样本的总和

但在这一大群人中,他们发现长子和长女确实更有责任感,更有主见,不太善于交际,但也更随和。

作者解释道,我们在日常生活中观察到的一些出生顺序效应可能不是出生顺序效应而是年龄效应。例如,责任心从青少年时期到成年早期逐渐增强。

“当你观察家庭内部的差异时,长子更有责任感这一点并不奇怪,”他说。“但是如果你把年龄从图中剔除,这种影响就消失了。虽然出生顺序可能会影响孩子的性格,但这些影响在人们成年后就会消失。”

较近的一项研究调查了来自同一家庭的孩子,并长期了他们的兄弟姐妹。通过这种更的方法,研究人员发现:

“出生顺序不会影响智力,之前试验中观察到的智力差异很可能是由于外部因素造成的,例如父母的智力或大家庭更常面临的经济劣势。”

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家庭影响与智力模型

家庭因素影响儿童智力,学术界公认的模型有两种:

1. (1976)的融和模型

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扎荣茨 (1923-2008) 是一位波兰裔美国社会心理学家,以其数十年来对广泛的社会和认知过程的研究而闻名。

扎荣茨认为,除了个孩子会受到父母的充分关注之外,个孩子也只会接触到的语言,而后出生的孩子与他们的哥哥姐姐相比,会遇到不成熟、幼稚的语言。

这一理论有助于解释为什么长子在语言能力测试中得分更高。

较后,哥哥姐姐们经常会承担起教学的角色,回答弟弟妹妹的问题。一些研究人员认为,引导可以提高老师的智力,这有助于解释为什么独生子女(在整个童年时期都能集中注意力的孩子)的考试成绩并不比长子好。

因此,融和模型预测出生顺序对 11 岁以下的儿童有影响或没有影响(出生顺序越高,得分越低),并预测出生顺序对年龄较大的儿童有正面影响(出生顺序越高,得分越高)。

这些预测已在各种数据集中得到证实。他们发现,在 13 岁以上的任何研究群体中,出生顺序均没有产生影响。

2. (1987)提出的资源耗竭模型

父母的资源是有限的,一旦耗尽,可能很难再产生更多。这些资源包括费用、时间和文化投资,对孩子的认知发展和接受高等教育的机会有很大影响。

此外,个孩子一出生就自动获得父母 的资源和关注,而其他孩子则需要学会分享,将相同数量的资源分配给不断增加的兄弟姐妹。(这也有助于解释为什么大家庭中的孩子智商相对较低。)

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结论

出生顺序研究源于弗洛伊德的精神分析理论,至今已有一百多年的历史,但我们还不能说已经完全揭示了实情。

出生顺序和智商之间的关系在特定家庭中确实存在。在一个家庭中,出生顺序和智商之间可能呈正相关,在另一个家庭中则呈负相关,而在第三个家庭中则呈曲线关系。

目前的家庭内部数据中没有证据表明某个特定家庭中的任何模型都适用于所有家庭。

只有认识到过去的错误并进行精心设计的研究,研究人员才能进一步解开智力发展的谜团。这些因素不仅仅是出生顺序,而是一个更为详细的因素组合,包括社会经济地位 (SES)、父母支持的质量、母亲健康、营养、父母教育、父母智商、学校质量等等。

本文作者:清子()

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