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美国一项研究显示，新冠细菌大流行期间出生的儿童由于缺乏外界兴奋和互动，言语、运动和整体认知能力与之前出生的儿童相比明显下降，而来自社会经济地位较低家庭的儿童受影响较大。

吴俊申撰稿

据英国《卫报》报道，美国的一项研究显示，在新冠细菌大流行期间出生的儿童与之前出生的儿童相比，言语、运动和整体认知能力明显下降。

孩子生命的较初几年对于他们的认知发展至关重要。但是，随着冠状细菌疫情导致企业、托儿所、学校和游乐场关闭，婴儿的生活发生了巨大变化，父母们正在努力平衡工作和育儿。

这项研究的主要作者、布朗大学儿科（研究）副教授肖恩·迪翁 (Sean ) 表示，由于家庭内部的“兴奋”有限，与外界的互动减少，疫情期间儿童在评估认知发展的测试中得分似乎低得惊人。

分析显示，在疫情爆发前的十年里，3个月至3岁儿童的标准化测试平均智商得分约为100，但对于在疫情期间出生的儿童，这一数字下降到了78。

该研究涉及罗德岛州的 672 名儿童。其中，188 名儿童出生于 2020 年 7 月之后，308 名儿童出生于 2019 年 1 月之前，176 名儿童出生于 2019 年 1 月至 2020 年 3 月之间。研究中的儿童均为足月出生，没有发育障碍，且大多为白人。

研究人员发现，来自社会经济背景较低的儿童在测试中的表现更差。

成绩下降的较大原因可能是家庭缺乏兴奋和互动。“家长压力大，不知所措……孩子们通常能得到的互动大大减少，”迪翁说。

这些较低的认知分数是否会产生长期影响尚不清楚，但迪翁认为，在生命的较初几年，认知的基础已经奠定，就像建造房屋一样。“当你打好地基时，添加房间或装饰就更容易了，孩子年龄越大，进步的可能性就越小。”

他补充说，鉴于这些数据来自该国相对富裕的地区，那里的社会支持和失业救济金都很完善，令人担心的是，该国乃至世界较贫穷地区的情况可能会更加糟糕。

伦敦大学学院儿童健康学纳菲尔德教授特伦斯·斯蒂芬森爵士表示，这项研究很有趣，因为关于教育对学龄儿童的影响的文章很多，但关于婴儿的文章却不多。他说，导致婴儿认知得分较低的一个关键因素可能是父母的压力，他们在工作和提供全职儿童保育方面面临挑战。来自社会经济地位较低家庭的孩子受到的影响较大，这也许并不奇怪，因为疫情对经济、就业和健康的影响结果相似。

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本文为原创文章，吴俊申译，张晋编辑，李明校对，欢迎转发至朋友圈。

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