着重培养新形势下的择业能力

　　创业教育提高大学生择业能力

　　创业是一种创造性、体验性的实践活动,而以培养和增强大学生的自主创业意识和创新精神为宗旨的创业教育,其本质在于它是一种新的教育观念。大学教育的创业能力在学术性、职业教育之后被称为教育的“第三本护照”。从广义上来说,创业教育是指培养具有开创性的个人。

　　创业不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养的重要意义。创业教育不是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练,而是一个素质教育的过程,是提高择业能力的过程。对于大学中的财经类专业而言,创业教育主要是指以培训学生创新能力为目标,以创业实践活动为载体,通过课程体系、教学内容与方法改革、全面培养分析问题与解决问题、团队沟通和协作等影响就业的基本能力，以满足经济社会对人才的需要。

　　体验式学习完全打破了传统的培养模式,在面对设计好的模拟体验场景或项目时,参与者必须运用创造性的思维去谋求答案,并没有提前设定好的答案供参与者学习,从而获得了创造性地解决问题的思路和方法,并在团队解决问题的过程中锻炼了团队沟通与协作的意识和能力。这种体验在团队的激发和教师的引导下,完全可以在一种“非限定化”的层面上得到升华。

　　因缺乏择业能力的标准，传统高等教育培养模式下迅速增加的离校学生远远不能满足企业对于员工胜任能力的要求。创业教育则通过体验式、师生交互式的学习方式，在学生全面参与教学的过程中得到择业能力的提高。当然，实行创业教育对高校教师提出了新的要求，对于经管类的教师来讲，就是要有更多企业组织的实际体验。此外，以择业能力标准为指导的高等教育也要求高校人力资源的管理模式作出系统的调整。

　　(作者单位:东北师范大学商学院)