多给生活点合理预期

    社会心理学家罗森塔尔做过这样一个小实验。他先在小学生中进行了语言能力和推理能力的测验，测出这批孩子之间能力有所差别。

    随后，并没有根据这些小学生的成绩来选择被研究者，而是从所有学生中随机抽取一部分学生，然后对老师说，这部分学生是“含苞欲放的花朵”，有可能在几个月后出现成绩的快速提高。到了期末，他们再一次对全体小学生进行了测验。发现那些被随机选择出来，贴上了“含苞欲放的花朵”标签的孩子，果真都“绽放”了。他们的成绩显著高于其他学生。

　　这一发现后来以一个欧洲的传说命名为皮格马利翁效应（Pygmalion ef-fect）。皮格马利翁是一个王子，因爱上了一尊美丽姑娘的雕像，常常深情地注视着这尊雕像。日久天长，雕像复活，姑娘走下了基座，投入王子的怀抱。

　　为什么会出现皮格马利翁效应呢？心理学家发现，预期可以通过自我暗示或他人暗示形成自我激励或他人激励，对激发与调动潜在的能力起到一定的作用。小学生们被研究者贴上标签后，老师们就会对他们形成比较高的期望，不知不觉地对他们做出鼓励、帮助的举动。

    例如，当众表扬、微笑、夸奖。在他们犯错误或者成绩不理想的时候，由于认定他们很有潜力，所以不理想的成绩都被看成是暂时的，而不会归因于这些孩子天生愚钝，这样又会对他们的失误比较宽容，从而始终对他们抱有信心。

　　如果一个社会中多数成员对自己的未来充满信心，必然会心态积极，将自己的心智力量指向工作，朝气勃勃，就可以不断克服困难，勇往直前，最终实现自己的预期。

　　一个人如何处理一生周期收入与消费，就依赖他如何预期未来和打算如何管理未来。