网络为何能左右青少年的成长

       内在特征决定两者间的必然联系
 
　　一是网络活动的自主性、平等性适应了青少年的内在发展需求。网络的自由性符合青少年追求个性的心理，青年人最怕和别人不一样，但更怕和别人一样，他们追求一切有个性的东西。互联网的自由原则最大限度上满足了这一心理，提高了青少年社会化的自主性。网络使人们的社会化空间得到扩展。“网络社会成员”身份是匿名的，社会化的接受者可以相对自由地、不受约束地从这一“社会环境”中获得自己想要得到的知识和信息，这提高了青少年接受社会化的自主性，也给了青年人拥有自己平等的权利和更多实现自我价值的机会。
 
　　二是网络行为的交互性、多维性为青少年搭建了开放自我的平台。网络的信息传输几乎综合了影视文化、书刊文化、广播音乐文化等三大媒体文化的特点，具有整合优势，并采取相对独立的形式。网上浩如烟海的信息内容，涵盖全球的政治、经济、文化、体育等各个领域，这些新的人类文化成果极大地开阔了青少年的视野和思路，为青少年日常生活开辟出一片新天地。同时网络为青少年提供了人际交往广阔空间，青少年可以在网络中自由发表意见，张贴图片，甚至即时表演，并且及时得到回应和互动.网络为青少年提供了在现实社会生活中难以建立的开放自我、表达自我的空间，提供了现实生活中无法进入的互动团体。
 
　　三是网络的交互性、多维性为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，满足了青少年强烈的探求欲望，有助于青少年开阔视野、促进学业。网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地开发出来。
 
　　四是网络世界的虚拟性实现了对青少年现实生活的替代和迁移。网络缩短了人与人之间的空间距离，为青少年进行社会交往提供了一个缓冲的空间。青少年在成长过程中不可避免地会遇到多种矛盾和冲突，有很多压力和焦虑，甚至会发生心理状况的异常，网络世界为处于发展冲突之中的孩子们提供了一个可以完全没有烦恼的新天地，现实生活中的烦恼不愉快，甚至憎恨暴躁，都可以在进入虚拟世界时得到迁移和解脱。
 
　　总之，互联网是一个新的事物，而青少年天生就对新事物充满好奇心，拥有其他群体不具备的快速接收能力。互联网在青少年眼中是“万花筒”，充满无限吸引力。
 
　　青少年网络成瘾现象的成因
 
　　当代青少年网络行为之所以成为社会性问题，除了网络自身的局限与青少年成长的曲折外，青少年成长发展的客观环境失衡，是很多青少年陷入网络不能自拔的重要原因。由于社会竞争的日益激烈，让青少年承受了过多的压力。当长辈的教诲与现实社会相冲突时，他们就会因为得不到社会的承认而转向自主性更强的网络世界。再加上现在的青少年多为独生子女，不可避免地会面临人际交往方面的难题，现实社会中人际关系的不理想会让他们很容易迷恋于“虚拟的生活”。可以说，我国青少年网络成瘾现象的根本是现实生活矛盾的替代与折射。
 
　　造成青少年沉溺于网络的具体原因主要有以下几个方面。
 
　　学习压力及学业不佳
 
　　学习压力问题是青少年发展中的重要问题，也是一个社会性问题。
 
　　在现实社会中，文化传统、社会竞争、家庭结构、教育理念等都是形成青少年学习压力的重要原因。
 
　　青少年学习压力过大表现为焦虑症状、亲子冲突、自杀和犯罪等。大多数学业不佳的青少年表现为学习动力不足、学习习惯不良、基础不好和智力开发不足等。由于目前青少年评价系统的单一化，使得青少年在自我评价时所使用的标准也是学业成绩。这种评价标准给很多青少年带来自卑感，尤其是对于那些学业成绩较差的学生来说，这种自卑感尤其强烈。
 
　　过重的学习压力使得青少年极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足。大多数沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩往往会越来越差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，许多目标、理想很难实现，因此往往会选择网络来满足自己。在网络这个虚拟世界里，孩子们可以扮演心目中的理想角色；在网络游戏中，他们通过练习就有可能战胜对手、“通关升级”，有可能获得虚拟的奖励，甚至虚拟的财产。虚拟世界里的成功帮助青少年摆脱了现实世界带来的自卑感，满足了对优越感的追求。
 
　　代际冲突带来的发展困惑
 
　　代际冲突是指两代人因思维方式和行为方式差异而结成的矛盾关系，称为“代沟”或“代差”。代际冲突问题涉及社会发展、变迁，也涉及青少年精神、心理和社会价值等多方面的发展。代际冲突带给青少年的危机主要有：在长辈的教诲与现实社会的冲突中不知所措；因不能得到社会的认同而苦闷和彷徨；被现实社会的新奇与不平凡所吸引，无法抵御随之而来的消极因素；在与社会的矛盾不断积累和自身成长的冲突中，情绪难以控制，甚至引发暴力冲突，或自我伤害；对于同辈文化的高度认同以及对同辈群体的依附，常常会使得青少年受群体文化的裹挟，有时会形成反社会的团伙。代际冲突突出表现为家长、老师与青少年的冲突。
 
　　据调查，家庭关系紧张，无法与父母进行有效沟通是青少年选择网络的主要原因。很多父母习惯于那种“家长命令式”的教育方法，忽视了青少年的叛逆心理，造成了青少年偏要和父母对着干的局面。许多家长对网络一无所知，或错误地认为上网是学知识，比看电视、玩好多了；或强行将孩子与计算机分开，以为那样可以保护孩子免受网络的影响。
 
　　有的教师对网络知之甚少，强行制止学生上网，更容易激起孩子的逆反心理。特别是个别教师对学习差和调皮的学生有偏见，助长这些孩子脱离正常的生活环境而沉溺于网络。