孩子为什么和你对着干

孩子和你对着干主要有两点原因，一是他在探索行为的边界，二是孩子试错的结果。其实呢，孩子不是不想听你的话，也不是喜欢和你对着干！许多时候，孩子只是控制不住自己而已。比如玩游戏，明明想着就玩一小会儿，可玩着玩着，就无法自拔了，忍不住想多玩会儿，再多玩会儿……

孩子为什么和你对着干

英文里面有一种说法叫terrible 2(可怕的2岁)，就是孩子差不多从2岁左右开始进入比较自我，不那么听话，动不动就和大人对着干的阶段。最最可怕的是，父母将要面对的绝不仅仅是terrible 2，还有terrible 3，terrible 4……总之养个孩子就是terrible all。那么这可怕的背后到底隐藏着什么秘密，透露出什么信息呢？

孩子通过“对着干”探索行为的边界

孩子自从发现了自我是独立的个体后，就开始不断地主动与外界环境发生联系。他通过品尝、攀爬、奔跑、跳跃、哭泣、吵闹……用尽自己所有的方法和力量以便更加充分地了解周遭，这是生的本能。

但他的经验还不足以让他了解世界是有许多规则的：比如物品有危险和安全之分，行为有允许和禁止之别。知晓这一切都要靠探索边界来完成。

当孩子探索到危险和禁止的那个部分，其实是填充自己的经验库。但是如果父母习惯了规则而又无法同理地对待孩子，就会把许多探索的行动误解为有意对着干。而且，只有亲自探索过的事情才能触发足够强度的情绪记忆，使孩子可以毫不费力地把指令和现实联系起来。

“对着干”是孩子试错的结果

孩子是天生的科学家。科学家得出可靠的结论需要在实验室不厌其烦地试错，经历排除错的，找到对的过程。孩子为了更新认知，获得技能也需要在生活现场不断试错。“对着干”只是试错的结果。

当我们了解到“对着干”现象背后的实质，就会更加同理地面对熊孩子们，也能更有效地处理问题。提供几条建议给父母们参考。

孩子对着干应该如何教导

父母要重新评估可以和不可以的事

当孩子表现出“对着干”的状态时，父母需要重新评估对孩子来说到底什么是可以的事，什么是不可以的事。

做评判性思考很有用。父母可以试着问自己两个问题：

so what？——万一做了，会怎么样呢？也许其实也不会怎么样。

why so？——为什么一定要像父母说的这样？也许像孩子说的那样更好呢？

这样做的好处是不让习惯性思维牵制自己。

有些事情是不可以的，比如攀爬阳台栏杆这类涉及人身安全的事；有些事情就未必不可以了。

给与孩子试错的机会

我们的父母总是对孩子在学习过程中所犯的错误表现的太过惊慌。一再阻止孩子试错，比如孩子想尝试自己吃饭，父母会说你还小，等下吃得乱七八糟；孩子鞋子穿反了，等不及他感受一下小小的错误，要求他立刻换好或者干脆自己动手帮他换好。其实，试过错的动作，才会获得对的方法。给孩子试错的机会，就是对他们学习最大的助益。

戒掉打骂，教会孩子自律

我自己带小孩，奉行不打骂少吼叫的准则。少吼叫是出于对父母的人性关怀。

不是一做上父母就变成圣人的，父母也有怒不可遏的时候，一味的克制不现实也没必要。但我确实从不打小孩。不打人的逻辑也不是什么大道理。而是我觉得一点小事就需要靠打骂，以后真的发生大一点的事要怎么办呢？

为了防止黔驴技穷，给自己一条退路，我选择大部分的时候很宽容，这样做的好处是，我稍微严厉一点，孩子就会觉得自己做了不好的事，赶快收敛，反而不需要吼叫。

打骂吼叫无法持续起效，是因为这是依靠父母单方面的力量。而更好的方法是动用孩子内在的自律机制。

孩子是最愿意遵守规则的，因为有规则的世界更简单有序和安全。但前提是让孩子从内心赞同规则，而不只是表面服从。制定规则的时候，大家很正式地开会，让孩子在父母的协助下，把规则说出来。

孩子与父母“对着干”的现象，是为人父母在抚养孩子的过程中必然要面对和遭遇的经历，因为那是成长赋予孩子的权利。世界上本没有“对着干”的孩子，关键是父母们愿不愿意费点力气去聆听他们，看懂他们！