资讯-家长掌握挫折教育的方法才能真正提升孩子的抗挫折能力

资讯:家长把握波折教育的办法才干真实进步孩子的抗波折才能

导读：本年常常看到这样的新闻，哪个高校的孩子跳楼自杀了，然后许多网友就在感叹，现在的孩子，为什么受不了一点点的波折？遇到一点工作，就会挑选轻生来躲避压力。

的确，波折教育是家长有必要要为孩子预备的课程，可是假如在执行时，由于对波折教育的了解存在误差，很有可能会起到相反的作用。

1、波折教育≠人为制作困难和妨碍

一位家长的话：“我在家一般不顺着孩子，我对孩子说‘你总这样不听话，将来到了单位谁哄着你、顺着你说呢？’我是怕我总顺着他，他没有一点波折，将来很难习惯社会。”

这位家长的主意颇具代表性：以为给孩子添加困难和妨碍，逆着孩子的自愿干事，不夸奖孩子，是在进行波折教育。

假如依照这样的规范，咱们尽力地了解孩子的意图，满意孩子合理的期望，必定孩子的行进，反倒有违“波折教育”的准则。

心理学书上说，波折是一种负性的心情体会，在人们无法到达预期方针的时分产生。浅显地说，是咱们行进中遇到的失利和不顺利而引起的感觉。

事实上，“无法到达预期方针”，孩子每天都有这样的体会，比方考试不如意，遭到批判和讪笑，和同学闹矛盾，不小心丢了东西等等，都算是波折。从这个界说中便可看出，波折无处不在。而所谓的波折教育，便是让孩子在他自然而然遇到的波折中，取得教益，而不是累计波折。

因而，波折教育，并不是人为添加波折的重量，而是教会孩子活跃地面对波折、化解波折。

2、真实的波折教育

是引导孩子用活跃的战略解决问题

有一次，在公园玩沙子，麦粒借铲车，遭到了鹏鹏的回绝。麦粒儿十分穷困，向妈妈求救。妈妈温文地问麦粒儿：你想要那个铲车，对不对呀？她允许。妈妈持续打听：你去和鹏哥哥说好吗？麦粒儿摇头。妈妈很了解麦粒儿，知道再强逼她，她也不会去的。所以，妈妈对她说：我带你去好吗？她允许。妈妈牵着她的小手到鹏鹏身边，蹲下来，对麦粒儿说：你和鹏鹏说吧！麦粒儿的口气还有点衰弱，但英勇多了，总算又重复了一句：鹏鹏，把铲车借给我好吗？这回鹏鹏给她了。妈妈顺势应了一句：恩，你看，再和鹏哥哥说一遍，他就给你了。

咱们来假定一下，假定麦粒儿来向我求救，妈妈给她这样的“波折教育”：你这么大了，连这么点事都处理不了，还来找大人，羞不羞啊？现在我管你，往后谁维护你啊，自己想办法！会产生什么情况？

假如妈妈是这样答复，这样孩子只会变得更胆怯，有可能会导致孩子自闭。不会再向他人求助。家长责备孩子，会让孩子有波折感，不敢测验抛弃了。

或许咱们仍是会有疑问：假如麦粒儿英勇的说第二遍仍是失利了怎么办呢？

父母的引导很重要，假如仍是失利，能够让孩子以玩具交流的办法到达意图，假如终究没有得到铲车，妈妈应该要搬运一下孩子的注意力换做其他东西也相同能够玩沙子，不是一切的工作都能到达的。

在这个事例中咱们能够发现：其实，妈妈并没有直接帮麦粒儿去解决问题，仅仅仔细听了她的困难，然后，带她到鹏鹏身边，鼓舞她去说。说到底，妈妈仅仅为麦粒儿供给了一种新的面对波折的办法——：再说一遍，效果会不相同。当然，假如麦粒儿不愿说，妈妈要有极限地介入并作出演示。鼓舞孩子面对问题并解决问题也是一种面对波折时的心情！

不同的人，面对波折的办法也不相同。活跃的办法包含持续坚持或寻觅其他战略；消沉的办法则表现为进犯或畏缩。麦粒儿尽管表现出畏缩的状况，但并没有抛弃求救，妈妈引导她的，则是持续坚持。

所以咱们能看到真实的波折教育，是引导孩子用活跃的战略解决问题。

3、真实的波折教育

重在协助孩子设定阶梯方针

小明考试考了50分，爸爸和妈妈没有责怪他，而是帮他仔细剖析过错的标题，耐性的鼓舞他，说他是最聪明的，小明很快乐，跟父母确保下个月考试必定要考90分，效果考试分数下来之后，小明郁郁寡欢的回到家，本来他没有考90分，而是考了75分。这个事例有什么问题？孩子为什么仍是不快乐？

咱们都能看出是由于孩子定的方针太高 家长在这过程中应该教孩子认清自己的实力，定适宜的方针，太高或者是太低的方针都不合适孩子。

鄙人一次考试之前的这段时间里 也需求父母的不断鼓舞引导。假如是这种现已产生的情况下，家长应该进行怎样的引导削减孩子的波折感呢？

以鼓舞为主，让孩子看到自己的行进，比方：这次考试比前次好多了，宝宝行进很大，前次做错的标题这次都做对了，我信任宝宝下次必定会更好的，剖析这次没有到达方针的原因，鼓舞孩子下一次会做的更好！

鼓舞很重要。让孩子理解原因是自己定的方针太高也是很重要的要素。

一个50分的孩子，定个90分的方针，并且等待短时间内完结。一旦设定这个方针，热血沸腾地尽力几天，便被严酷的实际击垮。这样的方针，之所以成为波折感的本源，不仅仅由于方针过高，还由于仅仅设定了一个点，哪怕得了85分，都会有波折感。

家长能够定一个记载，让孩子去破记载。一点一点打破自己的记载，孩子会很有成就感并且能够必定的是，只需坚持，就必定会一次比一次效果好。这个办法能够用于在各个方面，比方说爬山，每次比上一次爬更高的山。

家长不能急于求成，堆集会看到效果。用分数来衡量孩子的胜败，会让孩子有波折感，咱们应该从多方面来给孩子决心，比方学习心情，比方其他专长的技术。

咱们口中许多所谓的“不求上进”的孩子，并非真的“不求”，而是由于“求”得太急切，数次波折后，完全丧失了决心。因而，假如咱们期望孩子行进，就不能太烦躁，并且要辅导孩子设定客观的方针。不然，方针过高，反而欲速则不达。

因而，咱们主张孩子设定梯度方针，最低的方针，必定要离现在的水平很近，所谓的“跳一跳摘桃子”，取得初次成功十分重要。这样，孩子就会在快乐中，一点点地行进。

4、孩子的抗波折力

与家长日常日子中的行为导向相关

下午举办三个班的毕业典礼时，六级班的小雨在几十人的会场中不只流利地讲了英文故事，还秀了舞蹈、展了歌喉，一曲《七子之歌》震慑了全场。

小雨的超卓扮演，却无形中给其他小朋友和家长带来了压力。

紧接着进场的三级班的安安预备了一首儿歌，前三句本来很正常，不知是压力过大，仍是忘了词，唱到第四句她便哇的一声哭了。

安安妈妈还算镇定，走上场把女儿抱了出去。而爸爸则乌青着脸跟在后边。走到休息室，一进门就看到爸爸指着安安怒斥道：“往后再哭场，就把你送到寄宿制幼儿园，再也不接你了。”安安噙着眼泪，小脸吓得登时白了。

从这个事例中咱们能够看出来不是孩子受不了波折，而是家长受不了孩子犯了一点小错，由于女儿的犯错给爸爸带来的体面上的问题，这时分，是使爸爸受挫了，所以把这种心情强加在孩子身上！

或者是游戏中输了，孩子还没怎么样，挺快乐，可是家长却受不了，开端怒斥孩子。

许多时分，孩子接受不了波折的原因，是来自于家长日常日子中的行为导向。波折感重的家长，会由于很小的工作，就会感觉很溃散，觉得孩子无药可救，最终导致心力交瘁而抛弃。

所谓“受挫性”，不是孩子不具备，更多时分是家长不具备，而家长的心情也必然会影响到孩子。

今日尚在踉跄学步的小宝宝，在往后的人生道路上，也注定要面对数不清的应战、崎岖。肄业也好，日子也罢，职场、社会处处充溢竞赛、不时面对压力。父母再爱他们，也不可能不时跟在身边，为他们披荆斩棘，发明一个高枕无忧的真空地带。

所以咱们更应当在孩子幼儿时期对他们加强必要的波折教育，以进步他们反抗波折的才能。

波折教育不是单纯的说教，在耳濡目染中引导比较好。方式和办法其实有许多，也很简单有用。

比方父母能够和孩子玩些棋类游戏，像是飞行棋、动物棋、跳棋，等等。这些都是桌面的静态游戏，有必定的规矩，能培育孩子们会集注意力的才能和规矩认识，并且这些游戏对抗性强。

尽管这仅仅游戏，也必定有输赢，但在这个过程中，家长千万不要一味地姑息孩子，总让他赢，那将来孩子就会输不起。家长应该帮孩子剖析胜败的原因，错在哪一步，让他们能在游戏中品尝输赢，进步接受波折的勇气和才能。