范跑跑

　　“范跑跑”的意义：加强师德 加强应急反应

　　徐小平：2008年已经快过去了，赈灾还在继续的救助中，“范跑跑”所造成我们大家精神上的撕裂和创伤也可以弥合，我个人认为“范跑跑事件”我觉得不应该说，但是更理解为他是灾难训练，灾难意识不足和培训不足，咱们的邻国日本是一年四季都有地震发生，老师、学生自然的有了一系列的行为规范，如果“范跑跑”能够引起我们的进步的话，第一是师德的加强，第二是加强应急反应。

　　主持人：粗口骂人、与人发生不严重的肢体冲突，这些生活中的寻常小事，为何一与教师沾边，就能上升为公共事件，这源于大多数公众对教师这一职业抱有较高的道德期待。调查中，有61.9%的人认为“教师道德水准一定要高于普通公众”。

　　张力：我同意，他自己如果做不到的话，就不是一个合格的教师。

　　徐小平：我家里严格禁止我的孩子说，这绝对不是表里不一，而是决策不一，当你作为教师的时候，我现在在电台面前，我讲话的规范要比课堂上严格得多，教师是社会角色，不是普通个人。

　　主持人：就是说“范跑跑”如果不在课堂上，如果是在一个超市里买东西，那他跑出去就没有什么，但是他当时在课堂上，作为一个教师的角色，所以他就多了一个教师的责任。

　　张力：我同意你这样的看法，因为他要履行教师的责任，这个教师的责任没有特别明确的规定，不像日本那样去训练所有的教师一旦发生灾难的时候怎么做，但是这可能是我们政策的薄弱环节，以后会弥补起来，但是他在那个角色上，他负起的责任是很明确的。

　　没有互联网就没有“范跑跑事件”

　　主持人：调查显示，30.9％的公众认为目前师德状况“较差”或“很差”?，逾七成的公众，将师德问题的原因归结为教师之外的外部因素，分别有28.7%和25.6%的公众认为是由于不良的社会环境影响和教师考核管理体制存在缺陷，有18.6%的公众认为是教师待遇较低的缘故。只有不到三成（26.5%）的公众认为与教师个人素质和修养有关，您们如何看待这种现象？

　　徐小平：今天这个师德的道德，决不亚于世界上任何一个时期，只不过时代在发展，人类遭受的心理上的冲击变多了。

　　张力：我觉得还有一个个更加需要考虑的因素，以前一个事件并没有成为大家所能关注的事件，这就是我们信息条件并不发达，比如以前是1600万整个全国的教师，这个1600万分到任何一个事件，可能不会被任何人关注，没有互联网就没有“范跑跑事件”。

　　主持人：“师德规范”并不是完全意义上的“行规”，因为它只涉及教师的道德层面，也不是奖惩条例。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。