用你3分钟给孩子十分的安全感

每天接回琦儿，看着他落寞的神情，再也不见了嬉笑和活跃，我真有些不知所措。面对大量来自专家、教师的教导：“送孩子初入园，家长不要制造告别仪式”、“送孩子时表现得要坚决，不能一味地同情孩子，渲染伤心气氛”……我只能坚持着。

我每天悬着一颗心，在老师告知的“孩子可乖了，你一走就不哭了”的赞扬声中安慰自己：再坚持几天，也兴许会象别人说的，突然有一天自然就好了。但是坚持到第三个星期时，琦儿突然患上了急性肺炎，在家休息一个月。在这一个月中，我每天陪琦儿往返于医院和家之间，一面欢声笑语地陪琦儿度过漫长的打吊瓶的时间，一面暗暗思考。

看着琦儿日渐康复的身体和逐渐明朗欢快的小脸，我明白，琦儿实在是因内心的不安。无法排解而又被压抑地太久，最终积郁成疾的！

当我把自己的想法与老师沟通时，老师说我多虑了。老师带着点揶揄地说我：我发现，你把孩子看得太重啦！最后老师说，孩子入园不仅是对孩子的考验，更是对大人的考验！随后，我又向我身边有孩子的同学和朋友说，我想为儿子转班。所有的答复都是：孩子都需要经过这样一个过程，你不要太认真！可是当时，所有的话语都不能给我以安慰，我了解自己的儿子，虽然我的要求（甚至算不上是要求，只是一种期望）是那么地微小，但却没有一个人理解和支持。可是我明白，这种观点完全是的主观愿望，是以大人为中心的观点，完全没有考虑过孩子的意图和欲求！

经过慎重的思考和权衡，我为孩子转了一个班。进这个班前，我首先取得了老师给予的特权：在教室门口等孩子把话说完。

琦儿在这个班，一个星期后就安静了下来，自如而从容了。我发现，那几天，在教室门前我们对视、交流、讲话的时间约2分钟，从未超过3分钟。