扬州值得强烈推荐的自闭症语言障碍训练机构名单榜今日公布
扬州值得强烈推荐的自闭症语言障碍训练机构名单榜今日公布，南京天佑儿童医院是一家旨在为抽动症、性早熟、肥胖症、小儿遗尿症、骨龄检测等成长发育非常儿童，以及自闭症谱系阻碍、言语发育迟缓、多动症、发育迟缓、智力低下、抽动症、感觉统合平衡、活动发育阻碍以及唐氏综合症、脑瘫等特需儿童供应专业康复干预的专科医院。
正常儿童在习得语言之前，具有一定的理解能力和重复模仿能力，这是习得语言表达能力的基础。然而，自闭症儿童在语言发展过程中存在严重的语言理解和表达障碍，导致他们不能正常使用语言与他人互动。自闭症儿童语言发育缓慢，难以学习复杂的句子，难以掌握沟通方法，难以建立和谐的人际关系。
有的孩子到了小学五、六年级，仍然不能理解向别人“道歉”的概念，也不能回答“为什么”。面对这种情况，及时的语言干预可以让孩子学会「专业」简单的技能，如提出请求、执行命令、命名事物。当他们口渴的时候，他们需要学会要水喝;当你饿了的时候，你需要学会索要食物等等。
对于自闭症儿童来说，其语言康复的效果直接关系到康复指导员的教学原则和方法。
1. 自闭症儿童语言康复的原则
自闭症儿童需要宽容和理解自己的异常行为，并在教学过程中注意及时发现和纠正。注意发现孩子的某些特殊能力，及时选择培养和转化的起点。帮助孩子减少消很行为，如刻板的情绪。
在对自闭症儿童进行语言康复时，应采用适当的方法，鼓励儿童用语言表达自己的愿望、要求和想法，并鼓励儿童以自己的方式与他流。此外，自闭症儿童的语言康复通常以家庭为中心。康复教师应向家长传播更多有关自闭症儿童的知识，及时纠正家长的消很态度，用爱去影响孩子。
2.多种教育方法相结合的原则
虽然我们的教学旨在实现自闭症儿童语言康复的目标，但自闭症儿童的语言康复不一定完全通过语言课干预。在语言康复过程中，可以根据每个自闭症儿童的具体技能进行个体化教育。同时进行游戏法、音乐课、理疗课、美术课等多方面的教学。让自闭症儿童用不同的方式理解和欣赏语言交流的目的。为了全面、多维度地提高儿童的交际能力，特别是语言交际能力。
3.多人教学原则
自闭症儿童语言技能的康复训练通常需要多方面的努力:父母、心理学家、儿科医生、行为治疗师和其他人。对于自闭症儿童来说，他们接触的人越多，他们的语言康复就越有益。
日本的自闭症儿童家长明石洋子(Yoko Akashi)曾说，自闭症儿童的家庭“被障碍包围，而不是不幸”。他深刻地认识到，自闭症儿童“没有情感，没有交流”。因此，他们每天都用充满感情和阳光的语言和孩子们说话。在教孩子打招呼时，她原本需要教几百遍“Good Morning”才能完成教学任务，但她毫不避讳地说自己的孩子有自闭症。她的方法是邀请一百个人对孩子说“早上好”，让孩子体验不同的人、不同的声音、语调、不同的面部表情，以及打招呼等简单交流的意义。
4. 日常生活中练习的原则
真确的语言出现在与他人的社交互动中，而不是在课堂学习中。儿童只有在日常生活中加倍练习，加深记忆，才能灵活掌握语言，并运用语言进行互动交流。对于自闭症儿童来说，在轻松的自然生活环境中慢慢理解并逐渐体验语言尤为重要。如果老师和家长只是为了教育而匆匆忙忙地进行教育，只会让孩子们更加疲惫和疲惫，产生相反的效果。
南京天佑儿童医院注重与国内专业儿科医院的交流与合作，通过“走出去、请进来”的方法，联合国内专业儿科医院，搭建儿科学术交流合作平台。医院建院之初就成为首都儿研所附属儿童医院儿科协作示范中心，并成立了南京天佑北上广苏儿科名医联合诊疗中心，同时与上海市儿童医院、广州中医药大学附属南海妇产儿童医院均建立了战略合作关系，将国内专业儿科资源引入南京。
