危机一过，你的理智就会回来

　　陈宵是位女教师。用她自己的话说，已经人到中年，有许多问题需要尽快选择，目前她最棘手的是自己的职业问题。

　　留还是走，这是无数人问过我的问题，但今天这个问题从陈宵嘴里问出来，还是让我感觉有些不同。因为，一般像她这样的女性都在走向安定、有保障的生活，而陈宵的骨子里却似乎总有那么一股冲劲儿，蓬勃着想要爆发出来。在她的信息表里我看到她从行政工作开始，做过文秘、教务、市场销售、对外培训师、外语教师等。每一份工作都有斐然的成绩。她对自己的评价也充满了自信：只要努力，一切都是有可能的。

　　讲到目前的工作，陈宵情绪明显比较激动。“我整天都觉得特别压抑，”她说，周围的人，要么就是年纪大的，思想比较陈旧；要么就是很年轻的，没有任何经验。“我觉得自己学不到东西，每天就是在轻松地混日子，生活极其无聊。”

　　“学不到东西”几个字中隐隐透着一种恐慌。

　　“学到东西对你很重要吗？”我循着这种感觉问下去。

　　陈宵怔了一下，马上点头称是，态度非常的坚定。“我觉得我要是一天不看书，不学新东西，就饥渴得不得了。”

　　这让我想起陈宵提交的信息表。她的家庭给我最深的印象就是“学习”。无论是父母，还是她的两个姐姐，都是不断自学，不断“超越”，并小有成就的。这些成就是不是给了陈宵很大的压力呢？

　　陈宵的回答否定了我的猜测。“我的父母非常地开明，什么事情都让我们自己做主。就连这次我想换工作，妈妈都说，换就换吧，喜欢做什么，都可以尝试，只要自己开心就好。”

　　一个更大的问号升了起来，是谁让陈宵这样要求自己，又是谁让陈宵做事这样犹豫呢？

　　“我很奇怪，为什么你的母亲对你是否离职的事都想得开，而你却举棋不定呢？”我提出了心中的疑问。

　　陈宵不好意思地笑了，“我有时候也觉得挺可笑的，我还没有我的父母开通，我想这可能和我从小没做过决定有关吧！”陈宵的脸渐渐严肃起来，“其实我生命中有许多遗憾的地方，比如当年考学，我是很想学医，当护士的。但家里都觉得当老师好，我就糊里糊涂地上了师范……最遗憾还是自己的婚姻，我本来喜欢我大学的一位老师，他对我也很好。但是当时大家都说找个老师不好。我自己也没主意，就从此不理他了。前两年见面的时候，才发现我们其实心里一直还存着对方，那种遗憾让我一提起来就忍不住心酸。”

　　我注意到陈宵的眼圈有些泛红，她语气稍停，努力地想使自己平静下来。

　　“所以，我不想再让自己有太多的遗憾了，我必须选择自己的生活。”

　　陈宵告诉我，她面前摆着两个机会：一个是留在现有的单位，混到工作满20年，就可以有个安稳的晚年；一个是到外面的一家教育公司去，一切从头开始，凭自己的实力重新开辟一片天地。陈宵说，那家教育公司引进了许多国外的先进理念和前沿教育方式，非常吸引她。而学校方面总体来讲正在走下坡路，很快就要面临改制的问题，前途未卜。

　　从陈宵的言谈，我听出她的意图已非常明显，她很渴望出来开辟事业。那她还犹豫什么呢？

　　“我担心自己和那些年轻人竞争，会很吃力。而且公司的工作强度又很大，我怕自己的身体会不行了。就像别人说的：毕竟，我原来有份不用费力就可以挣钱的工作。到那个时候，我真怕……”“怕自己后悔吗？”

　　“对。我怕自己出来后真的不行，连退路也没了。”

　　不知为什么，在与陈宵谈话的过程中，我总是听到两个声音。一个是自信、蓬勃、追求奋进的，而另一个则充满担心和疑虑。

　　而陈宵的矛盾还不止于此，职业兴趣测验中，她在彼此矛盾的两个兴趣上都显示出较高的分数，这样的情况并不常见。一时之间我很难分辨哪个才是真正的陈宵。

　　于是，我请陈宵在纸上画了一棵树，并请她画一个东西代表自己。她说自己只会画松树，就在纸的一小部分画了一棵很秀气的，像是杨树般的松树，又在顶端附近画了一朵小花来代表自己。看了这幅画，我的内心不禁震了一下。

　　我问她是否还要加点儿什么？她说没有了。

　　“你从这幅画上看到什么？”我问陈宵。

　　陈宵凝神想想，说：“好像不怎么相配。”

　　我点头。其实这幅画是对陈宵内心世界的一个投射。松树代表了她所期待的生存环境，也代表了她自信、有力的一面，只是这一面的力量似乎不如想像的那么强大。花代表了她的心高却软弱的一面。这样一朵娇艳的花在布满松针的树上是很孤独，也很危险的。

　　陈宵说我确实指出了她的两个特质：不安全感和孤独感。

　　不安全感让她想到8岁前在外婆家的生活，每天要看的脸色。“尤其是吃饭的时候，我就一直瞪着我，那种眼神我现在想起来都会发抖。”此时陈宵的神色让我一下了解到她说“学不到东西”、“我怕自己出来后真的不行”时的感觉。那不是一个成性的声音，而是当年那个只有几岁的小女孩的声音。她担心自己的生存，她害怕未来，她软弱无助。

　　我把这些告诉给陈宵，她连连点头。“我在许多要做选择的事情上都是犹豫不决，错过了许多机会，而往往事情一过，我就后悔得不得了，怪自己太没用！”

　　“因为你毕竟已不是那个小女孩，危机关头一过，你的理智就回来了。”

　　“那我该怎么办呢？”“也许你现在首先要做的是认清自己究竟是谁，你能不能告诉我，一个从业17年，有着丰富教育、教学经验的教师有哪些职业优势呢？”

　　陈宵很认真地想着，列着，一共写出了十多条。一边写着，一边脸上的神色发生着变化。这变化很明显的是指向自信一面的。“我发现自己的确也挺棒的。”

　　“你确实很棒！其实能做教育的不只有你的学校和你希望去的公司，你的竞争力还可以指向更多的地方……”

　　陈宵若有所思，“你是不是说我没必要把自己的目标定得那么窄？”

　　“你其实可以有许多选择！”……

　　陈宵的职业故事不是这样简单就可以结束的。一直躲在她身后的小女孩也没那么容易就会消失。要摆脱儿时的阴影，陈宵还需要付出许多的努力，包括去和心理咨询师做进一步的面谈。

　　个人的职业选择背后往往隐藏着个人的整合问题。陈宵的职业兴趣测试明显地凸现出两极化矛盾的特点，而简单地对此解释成为有“双重人格”是比较草率的。因为这些矛盾背后掩藏的其实是童年的伤害。那个小女孩的无助和自我保护的模式一直在影响着陈宵，职业选择只是其中一方面的表现而已。

　　因此，我们在职业测评中，书面的测试所显现的只是一个状态，而这个状态的形成以及所反映的真实个体，还需要我们具体地来接触这个人才能了解。因此，在职业咨询中，只凭一点测试结果，可能会误读许多珍贵的信息。和职业咨询师面对面地交谈，才会更有利于个人的职业发展。