天才儿童的特殊心理

      天才儿童的特殊心理诊断

      天才儿童与其他孩子一样，也会经历愤怒、焦虑和行为障碍。在本书中，我们并未用足量的篇幅来讨论所有这些问题，但对那些有兴趣阅读更多的有关天才儿童的心理与情绪问题的人，我们特别推荐《天才儿童及成年人的误诊和双重诊断》(Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children and Adults)这本书。不过，我们将在下文提到几种在天才儿童中更常见的障碍。

      天才儿童的存在性抑郁

      当一个人痴迷于有关存在的几个“大问题”(如生命的意义、死亡的真实性、不公平的存在、罪恶的本质等)并受其压制时，就会产生存在性抑郁。由于天才儿童通常特别关注公平性的问题，并且因其完美主义倾向而理想化的标准，当想象中的完美世界与周围的现实世界差距明显时，他们有可能变得忧虑。这种忧虑可能会因情绪强度、敏感性、同伴的疏远，以及2e儿童的学习问题而恶化。

      天才儿童的神经性厌食症

      神经性厌食症多见于青春期女孩和年轻妇女，其特征是强迫性的减肥兴趣而导致自我饥饿。天才女孩的家长尤其应该警惕孩子对自己体重和饮食的过度关注、扭曲的身体形象或强迫性的操练习惯的征兆。

      ADHD与天才儿童

      天才儿童通常表现出ADHD儿童的行为模式，所以，他们经常被诊断或被误诊为ADHD。然而，正如我们在第7章里所谈到的，尽管在天才儿童中普遍存在这种行为，但这些行为可能是注意力缺陷以外的其他原因所导致的。如果课堂里的任务没有足够的挑战性、是他们已经熟悉的、似乎与自己毫无关系的或很快就能完成的任务，这都会让他们注意力不集中。这些孩子很容易冲动，因为他们情绪反应强烈、独立、喜欢质疑规则，他们有可能完全没有考虑说话的后果就表达了内心的想法(“艾玛的进退两难困境”)，或者在课堂上无所顾忌地说出问题的答案。他们感到无聊或得不到休息、接受过度的刺激、甚至四溢时，也会表现出多动。另外，当他们注意力过于集中，以至于将外部世界“封闭”在外时，有时候也会被误贴成“痴迷”的标签。

      我们发现有两种行为模式通常可能导致天才儿童被误认为ADHD。第一种是课堂上注意力不集中与痴迷于个人兴趣的结合，这是极具天赋的孩子和成年人中的一种普遍的行为模式，也是富有创造力的标志。

      到了二年级，过度专注可能会引发某些问题，不过，这是一个具有挑战性的强项，而不是缺陷。事实上，这种意识的集中状态被心理学家米哈伊·奇凯岑特米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)称为“涌动”。奇凯岑特米哈伊将涌动定义为：个体潜心于对自己有益的活动而进入的一种状态，在这种状态中，个体已经展现了他的潜能，并涉及到创新和发现的基本原理。涌动并不是一种病态，而是富有创造力的个体被某个问题或方案所吸引，而进入的一种高度的意识状态。这种涌动的状态源于大脑的整体激活。我们前面描述的充满热情的数学家就处于这种激活水平上。我们的教育体制应该帮助孩子们达到这种心理状态，而不是蔑视之。