让责任感与孩子成长同行

　　南方某市有关部门对优秀中学生进行考察时，事先有意地将抹布、扫帚、拖把等杂物放在他们必须经过的道上。可考察的结果是，很少有人动手去清理。

　　北京有位母亲，对自己10岁的女儿特别娇惯。一次她问女儿：“如果妈妈有一天病了，你能不能照顾我？”女儿思索后回答：“我不能照顾，你比较好还是吧！”

　　这是两件真实的事情，就发生在我们周围。人们在感叹之中，感到它们之间有着共同的东西，那就是，孩子缺乏一种责任感，前者缺乏集体责任感，后者缺少家庭责任感，而两者又是社会责任感中不可缺少的。

　　过去人们把培养孩子的责任感当做道德教育。实际上，责任感就是对自己负责、对生活负责、对别人负责。它是一个人个性的重要组成部分，需要精心培养。许多家长把责任感的培养只停留在口头上，只是说服教育，以致于收效甚微。原因在于责任感不同于某种意识，它需要相应的能力和情感，而且必须在一定情境中通过亲身的活动来培养。而培养责任能力和责任情感，就必须让孩子实际承担责任，必须在责任情境中进行责任活动。比如在家中分担家务：早晨，孩子不热牛奶，全家就没早饭吃。在做早餐的实际活动中，来培养他对全家人的责任感。

　　对于孩子来说，要让孩子自己承担活动后果，不管是成功的喜悦，还是失败的痛苦，只有体验后果才能唤起责任情感，才能强化责任感。可许多家长总是对孩子说：“你的任务就是学习，家里啥事你都不用管。”结果孩子衣来伸手，饭来张口，根本不知道作为家中一个成员，应对家庭的责任感。

　　孩子责任感的培养首先是要教育他们学会对自己说的话负责，不能信口开河，言而无信。其次是对家庭负责，对于上学的孩子，不但要做好升学的准备。还要做好角色转化的准备。在本文母亲对女儿在生活上呵护备至，而对家庭的责任感教育严重不足，导致女儿叫她“”。第三，在社会实践中，让孩子学会体验，学会关心他人，热爱集体，热爱生活，对社会负责。