现在孩子还能玩什么？

       中小学的新学期开始了，放松了一个月的孩子们又回到课堂，学习新的知识了。很多家长也松了一口气，因为他们不必再担心孩子因为贪玩而耽误学业。但是，林茵（化名）女士却放心不下来。整整一个寒假，她10岁的儿子每天大部分时间都是在家里上网、打游戏，很少和小伙伴出去玩。两口子工作很忙，也很少带他出去玩。渐渐的，林女士发现，电脑游戏竟成了孩子唯一的玩耍方式。她紧张起来，连忙给孩子报了两个课外兴趣班。

　　以前的家长怕孩子在外面玩得太疯，现在的家长却担心孩子只会打游戏。谈到这种现象，北京师范大学实验小学副校长王莹用“游戏枯竭”来加以形容，中国青少年研究中心副主任孙云晓和中国精神疾病防治中心精神学博士黄薛冰则更多地谈到了这种“枯竭”的后果。

　　越来越“孤独”的游戏

　　“以前的孩子都是自己动手做游戏。”孙云晓跟记者谈起了以前的游戏，“那时候孩子们都玩抓石子儿，自己做陀螺什么的。让我印象最深的就是在沙堆上筑‘水坝’，看谁的先被水冲垮。为了获胜，大家会想各种办法加固自己的‘堤坝’。”但是，随着城市化、工业化加剧，今天的游戏有了一些新的变化：科技含量越来越高，电子游戏、电动玩具占了上风，甚至看电视也成了一种游戏方式。美国曾经做过一个调查，发现5—12岁的孩子花在电子游戏上的时间比传统游戏多得多，平均每周4.2小时；而且年龄越大，离传统游戏越远。

　　记者在北师大实验小学采访时，随机询问了一些学生平时喜欢什么游戏，结果听到最多的是“看电视”、“打游戏”等，有些孩子甚至再也说不出其他的东西来。无独有偶，南京的一个调查也显示，近16%的儿童表示最喜欢“看电视”，接下来就是打电子游戏，然后是一些体育活动，传统的小游戏已不见踪影。

　　谈到这种游戏方式的改变，几位专家不约而同地用了一个词来形容今天儿童游戏的最大特征：孤独———南京的调查就显示，近47%的孩子经常是自己一个人玩。

　　越来越“自我”的孩子

　　美国学者尼尔·波兹曼曾在《童年的消逝》一书中谈到儿童过早接触社会，导致童年阶段逐渐“模糊”甚至“消逝”，其中电视等娱乐手段正是主要原因。在专家们看来，现代游戏方式让越来越多的孩子在人生中缺失了很重要的一环：如何在游戏中成长。

　　孙云晓告诉记者，每一个时代都有自己的特征，电脑等游戏方式的出现是具有进步意义的。在这些游戏中，孩子的视野得到了拓展、思路更加宽广，还能学到更多的知识。但是，它们存在很大的缺陷，就是缺少合作与实践。黄薛冰指出，电子游戏是虚拟世界，与捉迷藏等游戏相比，缺乏面对面的交流。长期沉迷其中，孩子不会体验他人、觉察他人，变得越来越自我，不会忍耐克制，“情商”越来越低，长大后很容易产生人际冲突，不利于个人发展。王莹也认为，真正的游戏是伙伴间的交流。但现在有些孩子除了上学，连楼都不愿下，只会玩电脑游戏；还有一些孩子，跟同学玩耍时连起码的躲闪都不会，这正是缺少“合作游戏”造成的后果。

　　至于实践性，那是孩子在成长中对生活必有的体验甚至是锻炼。孙云晓说，以前的孩子玩抓石子儿，自己做小玩具，手指非常灵巧，现在很多孩子的抓握能力却越来越弱，写字也很慢，究其原因，正是因为小游戏做得太少，精细肌肉不发达所致。他还说，小伙伴们在一起玩开火车、抓强盗等游戏，其实是对社会循序渐进的靠拢，孩子能从中学会技能、合作、规则。“说白了，游戏就是孩子在扎堆工作、学习；它就是生活，是未来的预演”。