老师 勿用“精神拳脚”

　　校园冷暴力如今引起了越来越多的关注，许多家长和学生都曾经遭遇冷暴力。调查发现从小学到大学，跨越了好几个年龄段的学生都表示他们经历过不同程度来自教师的冷暴力。新学期开始了，甚至有学生因为害怕校园冷暴力而出现厌学情绪。心理咨询中心的信息也表明，校园冷暴力已经成为青少年心理健康乃至身体健康的又一杀手。

　　案例一　“四大名旦”成了“坏孩子”

　　开学二年级的小新（化名）在幼儿园时是“四大名旦”之一。性格活泼开朗的她爱唱爱跳，常常被选去接待外宾，幼儿园的老师都喜欢她。可谁会想到，这个开心果上了小学后没多久变得郁郁，甚至非常自卑，老觉得自己是个坏孩子。

　　一年级时，坐进一本正经的课堂，小新的好奇心常被窗外飞过的小鸟或者别的事物吸引，老师觉得她太好动，不好好听课，将她视为眼中钉，常常当着全班同学的面一声怒喝：小新，你又开小差了！敏感的小新常常被吓得一跳。有一次，老师还抓着她的衣服使劲推搡她。小新敏感地察觉到，老师看自己的眼神很凶，不喜欢自己。小新再也不是快乐小精灵了，她每天提不起精神上学，回到家闷闷不乐的。妈妈问她，她也不敢说，害怕妈妈知道了会像老师一样认为她是一个坏孩子而不爱她了。小新妈妈王女士无意中得知女儿在学校遭遇的“冷暴力”之后又气愤又担心：“难怪孩子有一次对我说：妈妈我是一个坏孩子。孩子从幼儿园进入小学，很多规定不能及时适应，老师应该耐心加以引导，怎么能这么粗暴对待孩子、挫伤孩子心灵。”

　　专家：孩子多动要耐心引导

　　幼儿园到小学是孩子生命中第一个重要的转型期。幼儿园的宝宝们主要生活内容是玩耍，上课和学习知识也往往以玩耍的形式出现。可是进入了学校之后情况就完全不同了，上课成为一件严肃的事情，要在40分钟内集中精神听课，一些好动的宝宝不能很快适应这样的氛围是一个普遍而正常的情况。

　　咨询师分析，个别教师粗暴对待好动宝宝主要是由于教师对儿童心理缺乏了解，不能理解这个年龄阶段孩子的特质；或者是因为教师缺乏责任心和耐心，不愿花功夫帮助小学新生调整。教师的专业能力应该包括学习不同年龄阶段的学生心理，缺乏这方面的常识就不能正确理解孩子的心理，导致教育的过程中用错方法，对孩子施加冷暴力，这不仅会打击孩子学习的兴趣，让刚刚入学的宝宝就对学校产生排斥心理，影响孩子的学业；还会伤害他们幼小的心灵，很多成年人的心理问题都可以追溯到小时候受到的心理创伤。

　　案例二　踊跃发言被说成“爱现宝”

　　初二女生晨晨学习成绩并不突出，但是表现活跃，上课发言十分积极。晨晨从小就愿意在人群面前展示自己，爸爸妈妈也很鼓励她在各种场合锻炼表达能力。

　　上学期期终考试之前的一节语文复习课，晨晨像往常一样举起了手，但老师好像没看到她似的，眼光在寻找别人，晨晨手举了很久……后来的好几个问题，她都举手想回答，可老师都没叫她，她有点失望。在老师问最后一个问题的时候，她把手高高举起，热切地看着老师，希望她能发现自己。老师突然用很嘲讽的语气说：“晨晨，你怎么那么爱现哪，说多错多，你还不如在课后多用点功夫学习。”全班同学都看着晨晨，平常就对她课堂表现过于积极颇有微词的同学看见老师都看不惯她，就给她起了外号“爱现鬼”。晨晨觉得羞愧极了，没敢再抬头看老师和同学……从那以后，晨晨再也不敢举手发言，除了在课堂上沉默寡言之外，课后的活动也不再积极参加，像是变了一个人。那次期末考试晨晨成绩下降很多。开学前几天，晨晨情绪变得低落，有时又莫名其妙发脾气，还向父母提出来自己头晕肚子痛，要晚几天再去上学，妈妈带她去医院却又查不出什么病。

　　专家：批评要用合适的语气

　　专家分析，教师批评孩子的出发点往往是好的，但是经常会出现场合不对和表述粗暴的问题，从而伤害了孩子的自尊心，作为老师应该对自己的言行进行更多成熟的思考和约束，不能用嘲笑的态度对待孩子。作为学生要正确对待老师的批评，不能盲目地因为老师的批评而讨厌老师或者排斥相应课程，要调整自己的心态，学会从他人的批评中重新建立对自己的认知，塑造更完备的人格。其实教师对学生适当的赞美往往比批评更能发挥教育和引导的作用，很多人在回顾自己成长过程的时候，都特别感激曾经夸赞过自己、给过自己信心的老师。

　　什么是冷暴力？

　　通过非物质形式上的接触使对方产生间接伤害的一种行为，我们称之为“冷暴力”。冷暴力之所以会被称为一种暴力形式，主要是因为这种行为是一种非理，使用冷暴力的目的主要是让对方产生伤害（精神上的），本质上同样会产生物质上的伤害。

　　冷暴力的表现形式

　　冷暴力通常可以表现为无声的排斥对方，比如在没有任何解释的情况下疏远对方、冷落对方；或者用一些比较尖锐的话语和动作（非接触性）刺激对方。

　　案例三　冷暴力令她逢考试就发烧

　　青青的家人为了她的前途，凑了好几万让她上了重点学校。青青的班主任很瞧不起像她这种自费生，让她坐在后排。青青近视，坐在后面看不清黑板，有一些不爱学习的同学在后面说话也影响了她听讲。青青跟爸爸说了这件事，爸爸反映到学校。老师觉得自己被学生家长告状很没面子，尽管让青青座位靠前了一点，可是对她很冷淡。青青叫“老师好”，她从来不搭理，后来还捕风捉影跟她父母说她早恋。青青爸爸就跑到学校当着同学的面打了她一耳光。

　　青青说：“现在无论是在家里还是在学校都很不自在，压力很大，每天学习很长时间，可是成绩一直处在中等水平，偶尔考差了就会被爸妈骂，考好的时候老师也从来不会表扬我。班里有什么活动老师也从来不选我参加。”青青的父母说，这一年来青青只要一遇到期中或者期末考试就会发高烧，根本就不能好好考试，他们都不知道该怎么办。

　　专家：敏感学生更需要关爱

　　桑标教授认为，这个孩子一遇考试就发烧说明她本身是一个比较敏感的孩子，她的抗挫能力差，老师对这类孩子应该给予更多关心。剥夺他们与其他孩子平等的权力只会使他们本来就脆弱的心理雪上加霜。一视同仁是教师的基本素质。当孩子在学校遇到问题，家长有权力向校方反映，教师要及时和家长进行正确的沟通，有效的沟通可以避免很多误解和心结。

　　专家认为孩子有了这样的症状，家长要寻求专业人士帮助。