关注婴幼儿发育指标(三) 心理活动

　　生后条件反射是心理活动开始发育的标志。心理活动包括感觉、记忆、思维、想象、情绪、性格等方面。

　　1、注意的发展。婴儿期以无意注意为主，如较大的声音、鲜艳的颜色或者需要注意的物品，都能成为小儿注意的对象；随着年龄的增长、运动语言的发育，小儿逐渐出现有意注意，但注意的稳定性差，容易分散、转移；5-6岁以后可以较好的控制自己的注意力。
　　2、记忆的发展。婴幼儿期的记忆特点是时间短、内容少、精确性差，容易记忆有欢乐、愤怒、恐惧的等情绪的事情，以机械记忆为主；随着年龄的增长，思维、理解和分析能力的提高，有意识的逻辑记忆逐渐增强，记忆内容广泛、复杂，记忆的时间长。
　　3、思维的发展。思维是高级心理活动的形式。婴幼儿的思维为直觉活动思维，思维与客观物体及行动有关；学龄期儿童以具体形象思维为主，不能进行演绎推理；随着年龄的增长，逐渐学会抽象思维，独立思考的能力进一步发展。
　　4、想象的发展。1-2岁时仅有想象的萌芽，可以模仿大人的某个动作；3岁以后有初步的有意想象，但是为初步的、零星的；学龄前想象力有所发展，但仍为无意想象为主；学龄期儿童有意想象和创造性想象迅速发展。
　　5、情绪、情感的发展。外界环境对情绪的影响很大。随着年龄的增长，儿童对不愉快因素的耐受性逐渐增强，能有意识的控制自己，情绪渐趋稳定，情感也渐趋增强。
　　6、意志的发展。新生儿没有意志；婴幼儿有意志的萌芽；随着年龄的增长，意志逐步形成。
　　7、性格的发展。婴儿期的心理特征是建立对亲人的依赖性和信任感；幼儿可以说出自己的需要，表现出明显的自主性，但未脱离对亲人的依赖；学龄前期自主性增强，生活基本自理，但主动行为失败易出现失望和内疚。
　　8、社会行为的发展。是各个年龄阶段心理行为发展的综合表现。新生儿对外界环境反应少，但不舒服会哭闹，安抚后会安静；2个月会微笑，注视亲人的脸；4个月可以认出母亲，高兴时能笑出声，能发现和玩弄自己的手脚；6个月会认生，对玩具拿走等不认同的事情会表示反对；8个月可以注意周围的人，可以寻找当面被遮盖的东西；9-12个月是认生的高峰；1岁会表示喜怒哀乐等感情；2岁以后爱表现自己，引起别人的注意，能执行简单的指令；3岁能与人玩游戏；随着年龄的增长，对周围的环境和人的反应能力更趋完善。