宝贝在幼儿园学的坏习惯怎么对待

　　宝宝在家里或许是很文明的,可是到了幼儿园,毕竟是一个集体,来自哪里的小朋友都有,或多或少的会学一些坏习惯,那么家长该怎么办呢?

　　妈咪把不愿意离开家的宝贝送到幼儿园，是为了让宝贝学习知识、美德和好习惯。可是有一天宝贝从幼儿园带回了脏话或坏习惯，令妈咪很烦恼。该怎样面对这些问题？有什么好办法让宝贝在幼儿园只学好习惯，拒绝坏习惯呢？

　　情景回放：

　　1．巍巍是个文明的小绅士，从来不说粗话，但是有一天从幼儿园回到家，他竟然冲着爷爷叫：“老头子，还不快点儿！”爷爷因此很生气。

　　2．多多是个卫生干净的小宝贝，从来不吃手，甚至断奶的时候都不曾吃过手，但是上幼儿园三天以后，她竟然学会了吃手，不让她吃手，她就会哭，妈咪因此很郁闷。

　　宝贝的好奇心比较强，好习惯or坏习惯，宝贝可能不自觉地都在模仿

　　上幼儿园的宝贝，分别来自不同的家庭和文化背景，有的宝贝良好的行为习惯多一点儿，有的宝贝不良的行为习惯多一点儿。宝贝的好奇心比较强，越是不常见的行为和现象，他越感兴趣。一些不好的行为，他因为没见过而会觉得很有趣，加上喜欢模仿的天性，所以不管是好习惯还是坏习惯，宝贝都可能不自觉地学习和模仿。另外，模仿还让宝贝感觉自己在一个新环境中更容易获得同伴认可，这也会强化宝贝不加选择地模仿别人。

　　虽然如此，妈咪也不必对幼儿园感到失望和沮丧，因为宝贝不可能生活在真空中，而且只有在现实生活中宝贝才能学会鉴别和判断，才能锻炼和巩固良好的行为习惯。 3岁前宝贝在家庭中学习的好习惯，还没有经过自己的思维、理解和比较、判断，需要进一步接受现实生活尤其是反面事例的鉴别和考验，才能真正获得自己的“真才实学”。幼儿园是宝贝走入社会的第一步，如果宝贝学了以前不曾有过的坏习惯，妈咪要正确对待这一现象，并采取新的教育方法，培养宝贝在适应环境的同时，也善于判断、选择环境，提高抵抗不良环境干扰的能力。

　　怎样教育宝贝在幼儿园只学好习惯、不学坏习惯呢？

　　1．丰富宝贝明辨是非的经验

　　“老头子，还不快点儿！”妈咪一定很好奇：这样的“粗话”宝贝是从哪里学来的呢？原来这是老师在幼儿园讲的故事中的一句话。故事是批评小朋友对老人这样说话是不礼貌的，正确的说法应该是：“老爷爷，请您快点儿！”结果巍巍只记住了这句没礼貌的话，没记住有礼貌的话，他甚至觉得这句话很新奇、很有趣，所以他不自觉地学习和应用了。可见，如果妈咪了解了缘由，并跟宝贝耐心讲解应该学哪句话，不学哪句话，宝贝就丰富了一次明辨是非的经验。

　　2．多用正向句指导宝贝的行为

　　如果宝贝学习了坏习惯，妈咪的第一反应是否定，即告诉宝贝不要这样做，这种指导语言是负向句，但是对于正在形成行为规则的宝贝来说，这还不够，他需要知道如果不能这样做，那应该怎样做？直接告诉宝贝怎样做的指导语言是正向句。比如，巍巍叫爷爷：“老头子，还不快点儿！”妈咪不能仅仅对宝贝说：“不许说这样没礼貌的话”。还要告诉宝贝应该说：“爷爷，请您快点儿”。

　　3．维护宝贝与小朋友之间的稳定关系

　　宝贝的学习与模仿对象有一定的选择性，他更倾向于模仿他熟悉和喜欢的小朋友。如果宝贝模仿了一个小朋友的不良习惯，也说明宝贝经常和喜欢跟这个小朋友一起玩。这是宝贝上幼儿园以来好不容易才建立的第一份友谊，所以即使现在出现点儿问题，妈咪也不要轻易地破坏他与这个小朋友之间的关系。不要轻易地警告宝贝： “他是个坏孩子，你以后不要跟他玩了。”应该一分为二地为宝贝分析，好朋友的哪些习惯是好的，宝贝可以学习；哪些习惯是不好的，宝贝不要学习。这样，宝贝渐渐就明白对好朋友的坏习惯不要“爱屋及乌”，在交朋友的时候不必失去自我。

　　4．对待宝贝的不良习惯要态度认真但语气不严厉

　　不管宝贝是从哪个渠道学来的不良行为习惯，妈咪都要认真对待。习惯虽然都是有关生活、卫生、游戏、交往、学习、情绪中的小事，但是对宝贝的影响是深刻和长远的。

　　矫正和培养习惯都需要一个过程，发现了坏习惯，妈咪的态度也不能过于急切和严厉，否则会让宝贝心情紧张、无所适从。正确的做法是，态度要坚决但是语气并不严厉，这样妈咪的教育才有威信。比如，宝贝抢别人的玩具，妈咪不要严厉地批评宝贝，并把玩具从宝贝的手里夺过来还给别人，而应蹲下来看着宝贝，态度坚决地要求宝贝把玩具还给别人，然后教给宝贝怎样用语言表达自己的请求，征得别人同意后再玩别人的玩具。

　　5．与其他家长和教师配合教育宝贝

　　在幼儿园中，小朋友之间会发生相互影响，其他小朋友的行为习惯越好，越有利于自己宝贝的健康成长。所以，妈咪要善于发现其他宝贝的好习惯，并带着宝贝欣赏和学习，虚心地听取其他家长和老师的建议，一起教育宝贝养成好习惯。

　　如果发现其他小宝贝的不良习惯，要诚恳、委婉、艺术地向其家长和老师提出建议，为宝贝的健康成长营造良好的集体环境。还有一个比较好的办法是，发挥幼儿园老师的组织作用，由班主任老师主持开展良好行为习惯讨论会。因为，每个家长都有自己教养孩子的经验和方式，即使有的宝贝出现不良行为习惯，也要创造一种相互尊重与和谐的沟通交流氛围。大家各抒己见，让家长的教育观念和教育方法在充分的讨论中产生碰撞，会更有助于家长调整自己的教育行为。

　　6．适当的时候可以对宝贝采取隔离措施

　　有些时候，宝贝模仿不良习惯的行为比较严重，或对另一个有不良行为习惯的宝贝产生了强烈的依恋情感，家长和老师温和的措施已经不奏效。适当的时候，可以采取隔离措施，让两个宝贝在排队、吃饭、睡觉和学习的座位不相邻，但是这样处理问题需要“悄无声息”，不能让其他家长和班级小朋友都知道，是因为一个宝贝有不良习惯才隔离的，可以说宝贝应该多交新朋友才重新排座位的。妈咪要以“幼吾幼以及人之幼”之心爱护所有的小朋友，切忌说某某宝贝没有教养，或者家长不会家教之类人身攻击的话。

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