青少年性意识的觉醒

性朦胧期

　　你有过这样的经历吧，在幼儿期、小学低年级阶段，男学亲密无间，学习上相互讨论，课间一起玩耍。可是到了小学高年级以后，男学之间就出现了“三八线”，你能说这是什么原因吗？

    一般女孩在10-13岁，**在11-15岁进入性朦胧期，伴随着性生理的变化，**和女孩产生了对性知识的强烈需求，他们非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待找到答案，很想知道发生在自己身上的变化是否正常。所以，常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊，收听专栏广播，暗中与他人比较等。

    在性朦胧期，当他们看到异性间亲密交往的现象时，会产生内心的激荡和一些新奇的感受，愿意与异性接近。但是，出于对性别差异的敏感，青少年对两性关系所持有的神秘感和戒备感也徒然上升。所以在两往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。青少年们重视与同性间的情谊，羞于与异性接近，惟恐遭到嘲笑或议论，有的青少年还表现出蔑视或反感异性的行为。这是青春期的正常性心理的一种表现。家庭和学校要重视孩子们的这种心理变化，帮助青少年健康地成长。

性觉醒期

  王旭和小霞从小在一个幼儿园，以后上了同一所小学、中学，俩人你来我往关系很密切。在旁人眼里他俩真可谓“青梅竹马”。可归近他俩开始有意无意地疏远了，是什么原因呢？翻开《青春期教育读本》，父母一下子醒悟过来，自己的孩子已经进入了青春期。

    随着年龄的增长，孩子们的性意识开始觉醒。由此带来的有关变化主要表现在：第一，“两小无猜”的时代已一去不复返，性别界限的社会帷幕悄悄拉起，异性成了一个不可进入的阵营，成为一个神秘的世界；第二，开始自觉地、包括对自己所属性别和异性的性别自我塑造，自觉地从“男子汉”或“好姑娘”的角度来塑造自己和期待对方；第三，两性关系意识开始觉醒与发展，并由此产生对异性在认知和情感上的需要、兴趣和探究行为。

    青少年性意识的觉醒与发展是人生发展过程中十分正常也是十分必要的事情。成为中学生自我意识发展中的一个重要方面。从此，中学生自我意识的各个层面都和他们的性意识联系在一起。他们开始真正以一个男性或女性的自我在社会中呈现出来。他们对社会中的他人也开始真正以一个男性或女性的角度来对待。这时，连教师和父母在孩子们的眼中也开始有了新的意义，可见，青少年性意识的良好发展是他们在中学阶段必须完成的重要发展任务。

性意识期

　　进入初中后，男学之间不再象小学那样相互配合，男学之间好象有了界限，很少往来，你有这样的感觉吗？

　　处于青春期的青少年随着性机能的迅速发育和趋于成熟，心理上产生了微妙的变化，开始逐渐意识到两性的差异，产生了一种特殊的情感体验和主观意识，这种心理现象称之为性意识。　

　　青春期开始，**和女孩生理上的差别日益明显，会产生一些不安和害羞的心理，由此出现了短暂的疏远。既使因活动需要也尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕引起非议。同时，由于**性格差异的显示，学会嫌学娇气、胆小、气量小，学会讨厌学粗野、淘气、不懂事。但是在性意识发展过程中，男学逐渐又会产生一种彼此要求接受，互相吸引的心理，如希望引起异性的注意和好感，有的学喜欢在学面前表现自己的能力和才华，在学面前逞能。而学则变得腼腆、矜持，有的学开始修饰和打扮自己，为了引起异性的注意，连说话走路的姿态也变了。青少年朋友们，刚进入青春期不久的我们还非常幼雅，不成熟，在不懂得什么是爱情，更不可能驾驭爱情这种深沉而复杂的感情。我们要把对异性的好感发展成为一种真诚纯洁的友谊，在同异性接触中要注意分寸，要自尊、自爱。

　　进入青春期的同学好象一夜之间都长大了，原来调皮捣蛋、不修边幅的学，不但穿着整齐，而且举止大方，原来唧唧喳喳的学，表现得温文而雅。

　　青少年进入青春期以后，性心理会发生一系列变化。**很自然地对异性由好奇产生好感，迫切希望接触，增加交往和了解，有时还可能产生朦胧的、并不专一的恋情，他（她）们开始注重修饰自己的仪表和文饰自己的言行，但对于自己身上发生的变化却没有足够的思想准备和相应的知识，因此有必要通过正常的途径和方法帮助他（她）们正确了解有关的性知识。弄懂这些变化发生的内在机制。