儿童记忆力、智力与学习成绩的密切关系（tDCS提升记忆的研究）

学生的学习成绩，主要受智力因素和非智力因素两方面影响。智力因素如智力、记忆力等，非智力因素如毅力、学习动力等。那么，智力、记忆力可以测量吗？答案是肯定的，工具非常多，例如普遍采用的《中国韦氏儿童智力量表（C-WISC）》；那么它们对学习成绩有什么影响呢？我们来看看相关研究。

【智力因素和学习成绩的关系】

选取某小学三、四年级526名学生为研究对象。以最近一学期语文、数学期末成绩和平时测验成绩为参考，结合班主任评定，将学生分组。

优秀组：从学习成绩排名在前10%的学生中，随机抽取28人；

中等组：从学习成绩在平均分±10分的学生中，随机抽取28人；

不良组：选取学习成绩排名在后10%的学生，定为不良组，共52人。

分组后，分别对三组学生进行智力、记忆力的测评。结果如表1、表2所示

研究结论：

1、如表1所示，智力方面，中等组、不良组学生和优秀组学习相比，在涉及数学能力的算术、数字广度，涉及语文能力的词汇，涉及逻辑推理的类同、填图等方面，存在显著差异；

2、如表2所示，记忆力方面，中等组、不良组学生和优秀组学生相比，在指向记忆、联想学习、图像记忆方面存在显著差异。

由此可以得出结论：智力和记忆力，是造成学习成绩差异的主要因素。

【要想快速提高学习成绩，提升记忆力是关键】

由于影响智力的因素很多，如遗传、家庭环境、教育环境、社会环境等，有些客观因素无法改变。所以，要想快速提高学习成绩，就必须从记忆力入手。

人们一直梦想寻找一种可靠的技术能提高学习和记忆能力，而目前的研究表明tDCS有望实现这一梦想。学习和记忆可以分为3个阶段：获取记忆阶段、巩固记忆阶段、保存记忆阶段。

tDCS通过对大脑初级运动皮质进行刺激后，可提高内隐记忆能力，同时提高运动皮质的兴奋性。对比实验发现，短时的tDCS干预，能提高记忆的第一、第二阶段能力，但不能提高第三阶段的能力；而长时的干预（大于30分钟），则对记忆的三个阶段均有明显改善。同时，tDCS还能广泛提高多种认知能力。

另外实验也发现，学生在睡眠阶段（慢波睡眠期）使用tDCS，清醒后30分钟进行背单词测试，对比未使用tDCS的学生，其单词的记忆效率、准确率明显更高。

对于飞行员的研究也发现，使用1毫安，40分钟的方案干预后，飞行员的脑血流速度更快，脑血液的血氧饱和度更高；同时，危险目标发现率更高，处理问题需要的反应时更短。研究还发现，使用tDCS提高注意力的效果好于咖啡，且持续时间更长。

通过磁共振波谱技术发现，tDCS改变了与神经功能有关的一些化学物质，如谷氨酸复合物、 氮-乙酰基天门冬氨酸等。 这说明tDCS通过影响一些类似谷氨酸等兴奋性神经递质的方法，改变神经的可塑性， 通过这种活动加强记忆。

【发展前景】

tDCS作为一种新型的脑功能调控技术，能显著增强包括记忆力、注意力、视觉感知能力在内的多种认知能力。同时，因其简单、易用、非侵入性和效果显著的特点，越来越受到重视。

未来，tDCS有望作为一种重要的脑功能增强技术，在医疗、教育等领域有广泛的应用前景。

【参考文献】

《被激发的大脑——经颅直流电刺激技术对认知功能的增强作用》

《儿童学习成绩与智力和记忆力关系的探讨》