从零岁开始启蒙教育

　　8个月宝宝启蒙教育

　　看图书

　　目的：让宝宝知道图书是代表真正的东西，学认图书中物品的名字。

　　前提：学会听声看物和听声指物。

　　方法：先用水果或疏菜的图和实物放在一起，让宝宝学会听声指物和指图，然后再慢慢讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册，用慢而清晰的语言讲解。鼓励宝宝跟着发1—2个音，让他用手摸它，学习指物。

　　巩固“不”的意义

　　目的：从表情动作及语言进一步理解“不”，发展自制力

　　前提：懂得妈妈说“不许”。

　　方法：在伸手去取物之前常常要看看大人的表情，有时大人会摇头、撇嘴，或者有不高兴的表示，宝宝就会懂得是“不”的警告，应当停止。有时宝宝实在憋不住，仍想继续去干，这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走，不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步，以后宝宝会用哭闹去要挟，学会耍赖，成为不良性格的源泉。

　　学叫爸妈

　　目的：学会见父叫“爸”，见母叫“妈”。

　　前提：认识家人，会发音。

　　方法：母亲抱起宝宝迎接父亲下班回家时，母亲说“谁回来了；快喊爸爸”，鼓励宝宝叫出声音。早上起床也要让宝宝学习叫大人。

　　自己玩

　　目的：让宝宝学习独立自己活动。

　　前提：宝宝情绪较好时。

　　方法：将宝宝放在一个安全的地方，将玩具分两部分，一部分放在近处，一部分放在远处。让宝宝坐好，或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察，看看宝宝如何从坐变俯卧，然后匍行或爬行向远处够取玩具。如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。渐渐宝宝能自己玩耍10～15分钟，在无人帮助时能变换。

　　学坐便盆

　　目的：培养自理能力，训练完时能坐盆大便。

　　前提：会坐稳。

　　方法：把便盆放在固定的地点，根据宝宝大便习惯，或发 现宝宝发呆，扭动两腿，神态不安时及时让他坐盆大便，每一次坐盆2- 3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上，坐盆时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。 冬天便盆要用棉布包边，以免太凉而使宝宝拒绝坐盆。

　　9个月宝宝启蒙教育

　　认手指

　　目的：认识名称配合动作。

　　前提：学会认鼻和眼。

　　方法：抱宝宝坐膝，数弄宝宝的脚趾头。点一个说一 大人一面说一面出示手心或手背，让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。

　　看图识字

　　目的：培养宝宝对文字的敏感，激发识字的兴趣。

　　前提：认识五官和物名。方法：用15x15厘米的大纸写上“鼻”字，在字下面用曲别针别上画好的鼻子。大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子，又再指字再说“鼻子。”多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时他指自己的鼻子。以后取去图，大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后，随时调换两个字的先后次序和位置，反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名，如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋，这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性，对宝宝视觉分辨和 认物都有推动作用。

　　如果宝宝对文字不感兴趣，不要强迫宝宝认字，可以以后再进行。“认字”不是要求认识多少字，而是培养宝宝对文字的敏感，发展视觉分辨率。

　　儿童识字的最佳期是4岁以后，因此视宝宝的情况而定，切不能强迫宝宝认字，以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。

　　学手势做动作

　　目的：用手势表示语言。

　　前提：学会招手表示再见之后。

　　方法：大人示范：拍手叫“好”，拱手表示“谢谢”、“您好”，将双手伸展表示“大”，用拇指示指合拢表示“小”，还可以学习竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”，以鼓励学习。

　　学用勺

　　目的：练习在碗中用勺取到食物。

　　前提：会用示指拇指摄取之后。

　　方法：吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺，然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子，仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会，到1岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂，则2岁之后孩子仍张嘴待喂，不会自己动手。

　　装电筒

　　目的：培养观察能力。

　　前提：已认识几种物名。

　　方法：父亲拿起手电筒，在宝宝面前折开零件，取出电池，然后将各部位安装好。打开开关用手电照亮各处，再关上。宝宝喜欢发亮的东西，会伸手去摸，学习按开关。学着自己装电池，或拧开、拧紧电筒底盖。

　　10个月宝宝启蒙教育

　　“我要1”

　　目的：竖起示指回答问题。

　　前提：能竖起示指。

　　方法：教导宝宝用示指表示1，当大人问“你要几块饼干？宝宝竖起示指时就给他1块。“你再要吗？他再竖起示指，再给他1块。大人问“你几岁啦？”，教导宝宝竖起示指作答。宝宝很喜欢这种回答方式，经常提问，让他熟习。

　　数手指

　　目的：认识1～2个手指，学数1和2。

　　前提：学过手指儿歌。

　　方法：大人边说儿歌边数手指说名称，然后问宝宝“哪个是大拇指？”看看他能否将大拇指伸出。再问“哪个是小指？”看他能否把小指也伸出。然后学习数1（伸拇指）、2（伸示指）。

　　没了，有了

　　目的：理解“没了”和“有了”的意义，学会寻找。

　　前提：会打开盒子和松开纸包。

　　方法：大人同宝宝在桌上玩小球和盒子。大人将小球放入盒内盖上说“没了”，看看宝宝能否打开盒子取出小球，看到小球时大家都高兴地拍手说“有了”。再用白纸将小球轻轻包住说“没了”，如果宝宝能打开纸包将小球取出大人也要高兴地鼓掌说“有了”。

　　拉绳取玩具

　　目的：探究绳与玩具的关系，学会利用绳子（工具）取到东西。

　　前提：拇指和示指能抓住绳子。

　　方法：在宝宝够不着处放上玩具，大人用绳子系好，拉动绳子取到玩具。再将玩具和绳子放在桌上，看看宝宝能否模仿大人，拉动绳子取到玩具。

　　照料娃娃

　　目的：模仿妈妈照料娃娃。

　　前提：会拿勺子和手绢。

　　方法：给宝宝一条可当被子的手绢和小碗、小勺，告诉他“娃娃困了，要睡觉”，看看宝宝能否为娃娃盖被让它睡下。再给他小碗小勺说“娃娃该起床吃饭了”，让宝宝用小勺喂娃娃吃饭。照料娃娃学会关心别人，无论对**女孩都是有益的游戏。

　　捧杯喝水

　　目的：学习自理，自己双手捧杯喝水。

　　前提：会捧奶瓶吃奶。

　　方法：大人用双手捧碗喝水，用不易打碎的杯子放1／4水让宝宝模仿。初时宝宝会将部分水洒漏出，但几次学习之后就能少漏或不漏。

　　自己动手

　　目的：动手操作开关，使手指更灵敏准确。

　　前提：示指拇指能摄取小物。

　　方法：在大人关灯开灯时，抱宝宝在开关前，让他自己学习操作。一旦操作使灯亮了，宝宝会十分高兴。以后可以让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。录音机的按钮较多，但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置，在大人监督下也能操作。

　　户外认物

　　目的：扩展认知范围，理解语言。

　　前提：认识几种户外物名。方法：带宝宝到户外观看花、草、树木、车辆、高楼大厦，随机认识蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、蚊子等。回到家中在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习强化。宝宝经常会记住一些他喜欢的事物，如蝴蝶、蚂蚁或车辆。记住一个温习强化一个，渐渐扩大宝宝认识事物的范围。此时期理解的词汇越多将来语言能力发展越。

　　11个月宝宝启蒙教育

　　六面画盒

　　目的：培养观察能力和语言理解能力。

　　前提：会找图片。

　　方法：用高45厘米的纸箱，在六个面上贴上不同的图画。让宝宝扶着纸箱站立，当大人问“小猫呢？”时，宝宝会扶着纸箱来回转，直到找到小猫的画面为止。如果找不着，大人可告诉宝宝爬过去寻找。

　　画星星

　　目的：学习握笔试画。

　　前提：拇指示指能摄取。

　　方法：用一张大纸铺在桌上，大人示范在纸上画小点说“这是星星”。将蜡笔递给宝宝，大人握住宝宝的手同他一起画星星，然后放手让宝宝自己乱画。当宝宝在纸上扎点时大人说“这是星星”，当宝宝乱画道道时说“这是面条”大家一起笑，使宝宝愿意画。

　　小狗有什么

　　目的：发展观察能力，培养有意注意能力。

　　前提：懂得图中的小狗是指动物小狗。

　　方法：在街上看到小狗时，大人一面说“小狗”一面说“看，它有尾巴、有腿、有尖耳朵、也有眼睛和嘴巴，它的鼻子最灵，用鼻子去找肉骨头吃”。回到家中找出小狗的图片让宝宝学指哪里是它的尾巴、哪里是它的脸、哪是它的鼻子等，但一次比较好只认一个器官，掌握后再学下一个。

　　配合穿衣

　　目的：学习自理，为自己穿衣做准备。

　　前提：听懂大人说话，会随儿歌做动作。

　　方法：大人为宝宝穿衣时，让宝宝将手伸人袖子内，穿裤时大人张开裤腿，让宝宝将腿伸入裤内。让他学习将裤腰拉好。

　　1岁宝宝启蒙教育

　　找玩具

　　目的：培养找和猜的兴趣和敏锐的观察力。

　　前提：会从兜里找出自己的玩具。

　　方法：大人拿出一个小玩具，比如核桃，放进其中一个盒子内，将两个完全相同的盒子在宝宝面前调换位置，问“核桃在哪儿？”看看宝宝是否猜对。猜对了一定要把宝宝举起，说“真棒”。也可当着宝宝面把玩具藏在枕头下，后移到另一个枕头下，看宝宝能否直接找到第二个枕头下的玩具。大多数宝宝先找第一个枕头，再找第二个枕头。如果能直接在第二个枕头下找，说明智力有一个飞跃的变化。

　　套环

　　目的：培养手眼协调，数学启蒙。

　　前提：会模仿准确的动作。

　　方法：大人先作示范将环套入棍子上，然后递一个环给宝宝，让他模仿套入。套入一个就数1，两个数2，看看宝宝能套入几个。这个游戏可反复玩，训练宝宝手眼协调能力，然后记录在挂历上每天1分钟内能套入几个，看看宝宝的进步情况。

　　用木棍够取玩县

　　目的：学习使用工具。

　　前提：有初步手眼协调能力。

　　方法：同宝宝玩球时，当球滚到床底下用手够不着时，大人示范用一根竹棍把球取出。下次再玩球时故意又将球滚人床下，拿竹棍给宝宝，看他能否够出来。宝宝第一次用棍时，会将玩具推得更远，大人要告诉他将棍子深入至 球后面才能将球拨出来。宝宝要经过多次练习，才能完全学会（图12一2）。

　　小猫怎样叫

　　目的：发展语言能力，练习发音。

　　前提：认识动物图片。

　　方法：大人选定几张动物图片，先讲出名字让宝宝学会指图，然后告诉他“小猫叫一”，“小狗叫——汪汪汪”，“小鸭叫——嘎嘎”。每当让宝宝捡出图片时，让他学动物的叫声。宝宝很喜欢学动物叫，使练习发音更有兴趣。反复让宝宝取出公鸡的图片或模型，问他公鸡怎样叫，如果他不会，大人可作示范。再间“鸭子呢？”找出来后，再问他“怎样叫”，让他先叫，叫得不象大人再作示范。然后大人发出一种叫声，让宝宝找出相应动物的图片来。

　　听故事

　　目的：了解事情发展经过和因果关系，发展语言能力。

　　前提：认识几张图片。

　　方法：大人每天都要给宝宝讲故事。比较好照着书上的字句慢慢念，加上讲解。要反复讲同一本书的故事，让宝听熟和背诵。有时，可一面讲、一面问“谁来了”，“带来什么？他们一同到哪儿去？等。宝宝会指图回答，说明他完全听懂了。如果不能回答，大人就把答案告诉他。逐渐引导宝宝理解故事内容，激发宝宝的兴趣。怎么与宝宝说话经常听到大人父母和孩子的对话：“宝宝，今天吃什么菜菜了？”，“饭饭吃饱了吗？”，“睡觉觉了吗？”大人在教孩子说话时，不要强化孩子的叠音字。如教“猫”而不教咪咪，教“米饭”而不教“饭饭”。教会孩子说多音字和短句。1岁左右的孩子发音一般都不大准确，大人不要把孩子不准确的发音当作好玩，有意去逗他，或故意学他错误的发音。时间一长，错误的发音就固定下来，以后很难改正.